启发式教学策略课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,讲 课：叶小婷,资料查找：余玉穗,ppt 制作：蔡淑芬,组 员：余玉穗、叶小婷、张春燕、,李恒馨、陈洵、蔡淑芬,启发式教学策略,讲 课：叶小婷 启发式教学策略,目录,启发式教学的定义,1,开展启发式教学的方法,2,启发式教学的典型案例,3,目录启发式教学的定义1开展启发式教学的方法2启发式教学的典型,什么是启发式教学策略？,教师在,教学过程中,根据,教学任务和学习的,客观规律,，从学生的,实际,出发，采用,多种,方式,，以,启发学生的思维,为核心，调动学,生的,学习主动性和积极性,，促使他们,生动,活泼地学习,的一种教学指导思想。,What,什么是启发式教学策略？教师在教学过程中根据教学任务和学习的W,启发式教学的基本要求,调动学生的主动性,启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力,让学生动手，培养独立解决问题的能力,发扬教,学民主,启发式教学的基本要求调动学生的主动性启发学生独立思考，发展学,启发式教学策略的根源,西方启发式教学创始人：古希腊教育家苏格拉底。,苏格拉底的启发式教学俗称,“产婆术”,主要是在,师生探讨问题,的过程中，老师通过,不断,地反诘学生思想中的漏洞,，来促进学生,更深入的,思考,。,根源,启发式教学策略的根源西方启发式教学创始人：古希腊教育家苏格拉,启发式教学策略的根源,东方启发式教学创始人：教育家孔子。,主要是通过引起学生的,类比联想,引导学生,创新思,维、提高认识,根源,启发式教学策略的根源东方启发式教学创始人：教育家孔子。根源,启发式教学的思想,论语：,“不愤不启，不悱不发，,举一隅不以三隅反，则不复也。”,思想,启发式教学的思想论语：思想,启发式教学的思想,启发诱导学生思考问题，也要看火候，,不到,想求通又无法弄通,的地步，不去开导他；,不到,想说出又说不出来,的地步，不去启发他；,举一例不能类推出其他几例,就不要再教下去了。,思想,启发式教学的思想启发诱导学生思考问题，也要看火候，思想,启发式教学的思想,启发式教学作为一种思想，,启发式教学,和,“满堂灌”,形成鲜明的对照。,思想,启发式教学的思想启发式教学作为一种思想，思想,启发式教学的思想,满堂灌,是,“大班授课，升学第一”,思想指导下的,产物，在这种压力下，为了,追求升学率和所谓,的课堂效率,，就面对着所谓的,中等生大多数,，更,有甚者面对,极少数有升学希望者,进行,填鸭式满堂,灌,的教学，教师,喋喋不休的讲,，讲完了就算,完成,了教学任务,，从,作业或者考试中反馈的问题,也是,以,同样的方式,解决。这样的教学效果不会太好，这是共识，其实也是老师,无奈的选择,。,思想,启发式教学的思想 满堂灌是“大班授课，升学第一”思想指导,启发式教学的思想,启发式教学,思想体现了,以学生作为主体,的先进理,念，体现了,因材施教、因势利导,的先进理念，可,以说是我们,“至圣先师”,的发明，流传到今天经久,不衰，说明这种思想是,符合人的心理发展和认识,问题的规律,的，是非常,科学,的。,思想,启发式教学的思想启发式教学思想体现了以学生作为主体的先进理思,开展启发式教学的方法,启发式教学关键在于,创设问题情境，引导学生思维,方法,开展启发式教学的方法启发式教学关键在于方法,开展启发式教学的方法,将所要传授的知识点进行分析归纳,，是教者必须把握的一个重要环节。,要求教师要,吃透教材,，从而进行,精心备课,。,以,教师,为主导，,学生,为主体。,第一,开展启发式教学的方法 将所要传授的知识点进行分析归纳，是教,开展启发式教学的方法,要将,主动权,交给,学生,以学生为主体，,学生能够,自由发表意见,第二,开展启发式教学的方法要将主动权交给学生第二,开展启发式教学的方法,对,有见地的学生,发言,要,充分肯定,，鼓励,创新思维,，鼓励,个性发展,对,理解有失偏颇甚至理解错误,的学生,不要挫伤他们的学习积极性，,要给以,鼓励,，给予,正确引导,第二,开展启发式教学的方法对有见地的学生发言第二,开展启发式教学的方法,教师对,所提问题,在学生,讨论、辩论的基础上,要给予,正确的归纳总结,，重要问题要给予,科学阐释,，,让学生,知其然并知其所以然,第三,开展启发式教学的方法教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上第,开展启发式教学的方法,寓教于乐,，让学生学得,轻松,，学得,快乐,。,这就要求教师对,整个教学过程,要进行,艺术性设计,教师要,潜心研究,，,精心备课,，做好,课堂教学策划,，努,力创造出一个,愉快和谐的课堂环境,第四,开展启发式教学的方法寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐。第四,开展启发式教学的方法,“要允许学生不懂”,这是,叶圣陶先生,提出来的,叶圣陶先生主张,“一课一得”,“一课一得”,是启发式教育的基本要求之一。,第五,开展启发式教学的方法“要允许学生不懂”第五,开展启发式教学的方法,教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生，,而是为了,培养学生,的,思维方式、自学能力,，把开启,知识宝库的钥匙,交给学生,，让他们以后在没有教师,的情况下，,也能打开,知识宝库的大门。,第五,开展启发式教学的方法 教师教学不是为了把某个问题的答案,启发式教学的典型案例,孔子启发式教学的典型案例：,子贡是孔子得意的学生，名端木赐，字子贡。有次,当他体会有得，便向孔子请教：“如果我做到了贫,穷时不卑屈谄媚，富有了不忘形得意，是不是在做,人方面就算可以了？”孔子回答说：“可以是可以，,但是不如安贫乐道、富而好礼境界高。”,案例,启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例：案例,启发式教学的典型案例,孔子启发式教学的典型案例：,子贡有所顿悟，联想到诗三百中的诗句，于是,向孔子求证：“您寄望于我的，应该就是诗三百,所云：如切如磋，如琢如磨通过不断地磨砺,自己来提高境界吧？”,孔子听罢夸奖他说：“端木赐啊，从此你就可以与,我切磋诗的学问啦，因为你已经能够做到告往,知来了！”,案例,启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例：案例,启发式教学的典型案例,孔子启发式教学的典型案例：,其一，子贡认识到做人应该“贫而无谄，富而无,骄”，但这显然还不是孔子理想的境界。面,对这种情况，孔子并没有否定、批评子贡，,而是在肯定他已有认识的基础上，引导他体,会更高的境界。,案例,启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例：案例,启发式教学的典型案例,孔子启发式教学的典型案例：,其二，子贡对于孔子引导他向着新境界不断追求颇有感触，,于是联想到诗三百中的诗句 “如切如磋，如琢,如磨”（出自卫风 淇 奥），形容君子如玉，,是在不断磨砺中臻于完美的。子贡能够由老师引导,他不断体验新境界诗中君子不断琢磨的诗句，,两相比较，获得新的感悟认识，是孔子嘉许他的关键,案例,启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例：案例,启发式教学的典型案例,孔子启发式教学的典型案例：,对学生好的,学习方法,和取得的,学习成就,予以,肯定,这本身也是,启发式教学,重要的内容。,案例,启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例：案例,启发式教学的典型案例,老师说道：“,第一次你把自己的一点小快乐建立在别,人的痛苦之上，那份愉悦很短暂。第二次，你同样有,愉快感觉，却还在此之上，帮了别人。受助之人的快,乐继续影响到你，让你因此产生的快乐感觉持续更,久。,”,案例,启发式教学的典型案例 老师说道：“第一次你把自己的一点,启发式教学的典型案例,总结：,引导通过用对方,所熟悉和知晓的知识,，帮其,联想,到，关联到,你需要他知晓的内容,上。而且采用启发式,教学，多是,希望受教者要对此有兴趣,所在。,案例,启发式教学的典型案例 总结：案例,启发式教学的典型案例,记得有人告诉我一个例子，是关于给孩子讲故事,的，你给孩子讲过后，你可以在过一段时间之后，,又提起，让孩子讲给你听，通过你问“然后呢”，“为,什么呢”去,引发孩子去对知识的巩固、深入,，,是孩子,们自我的吸收与思考。,案例,启发式教学的典型案例 记得有人告诉我一个例子，是关,启发式教学的,总结,启发式教学即可以,一对一,，也可以,一对多,，当然,效果和劳动量不同,。这也提示我们：教育教学不,是,“人才生产线”,，而是一个,“培育人的乐园”,总结,启发式教学的总结 启发式教学即可以一对一，,启发式教学的,总结,不能让学生痛苦地无奈地承认与接受我们的灌输,与说教，而是让他们,自由的探索、发现,，,自我,完善知识体系，自我形成正确观念,。,总结,启发式教学的总结 不能让学生痛苦地无奈地承,启发式教学的,总结,真正的启发式教学是,需要时间,的,是要,抓住时机,的,是需要,小班教学因材施教,的。,总结,启发式教学的总结真正的启发式教学是需要时间的总结,启发式教学策略课件,抓安全宁流千滴汗，保生产不洒一滴血。,11月-24,11月-24,Sunday,November 17,2024,只有不完美的产品，没有不挑剔的客户。,01:36:16,01:36:16,01:36,11/17/2024 1:36:16 AM,品质是做出来的，不是检验出来的。,11月-24,01:36:16,01:36,Nov-24,17-Nov-24,以人为本，重在平安。,01:36:16,01:36:16,01:36,Sunday,November 17,2024,勤俭节约、爱护公物。以厂为家，共同发展。,11月-24,11月-24,01:36:16,01:36:16,November 17,2024,管理者对质管的认识和决心，决定了员工的质量意识。,2024年11月17日,1:36 上午,11月-24,11月-24,闭着眼睛捉不住麻雀，不学技术保不了安全。,17 十一月 2024,1:36:16 上午,01:36:16,11月-24,安全伴君一生生命只有一次。,十一月 24,1:36 上午,11月-24,01:36,November 17,2024,烟头虽小，祸患无穷。,2024/11/17 1:36:16,01:36:16,17 November 2024,勤为无价宝，慎为护身符。,1:36:16 上午,1:36 上午,01:36:16,11月-24,整理：区分物品的用途，清除不要用的东西。,11月-24,11月-24,01:36,01:36:16,01:36:16,Nov-24,重视合同，规范运行，确保质量，信誉承诺。,2024/11/17 1:36:16,Sunday,November 17,2024,全员参与，强化管理，精益求精，铸造品质。,11月-24,2024/11/17 1:36:16,11月-24,谢谢大家！,抓安全宁流千滴汗，保生产不洒一滴血。9月-239月-23Th,32,