九年级物理第2节-内能-课件1

,*,第,2,节 内能,第十三章 内能,优,翼,课,件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优九年级物理RJ,教学课件,玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？,导入,新课,观察与思考,学习目标,1.,了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系,。,2.,知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位,。,3.,知道做功可以改变物体的内能。,4.,学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的,。,认知与了解,导入新课,内能,一,讲授新课,观察与思考,运动着的足球具有动能，,那么处于热运动的分子是否具有动能呢？,弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之间是否也具有势能呢？,构成物体的所有分子，其热运动的,动能,与,分子势能,的,总和,叫作物体的,内能,。,内能,归纳与小结,单位,:,焦耳,符号,:,J,讲授,新课,机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内局部子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。,观察与思考,炽热的铁水有内能吗？,北极的冰山也有内能吗？,一切物体，不管温度上下，都具有内能。,讲授新课,分子无规那么运动越剧烈,这个物体的内能增大,分子动能越大,温度越高,组成这个物体的所有分子的动能总和增加,亮,谁的内能大?,同一物体的,温度越高，内能越大,；,温度越低，内能越小。,观察与思考,讲授,新课,如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是为什么？,物体内能的改变,二,观察与思考,高温物体的热量,低温物体,传递,内能减少,内能增加,热传递可以改变物体的内能。,讲授新课,在热传递过程中，物体间,内能传递,的多少称为,热量,。,什么叫热量？,单位,:,焦耳，简称焦。,符号,:,J,通常用字母,Q,表示。,讲授,新课,观察与思考,你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？,观察与思考,讲授,新课,如下图，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？,实验与探究,因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，到达硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。,讲授,新课,将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。,实验与探究,铁丝弯折处会发热，说明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。,小结：,做功可改变内能。,讲授,新课,发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从,传给,。,毛巾,人体,人体和毛巾的内能有改变吗？,有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。,观察与思考,讲授,新课,想一想,:,生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的,?,太阳能热水器,凸透镜点燃木柴,炉子烧水,观察与思考,讲授,新课,观察与思考,热传递改变内能的实质是什么,?,转移到,高温部分的内能,低温部分,(,同一物体之间,),高温物体的内能,低温物体,(,不同物体之间,),讲授,新课,归纳与小结,改变物体内能的途径是,做功,和,热传递,。,讲授,新课,1.,热量是过程量；温度、内能是状态量,2.,单位区别,热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变,。,温度、热量、,内能,的区别,3.,表述区别,温度只能说“是、降低、升高,热量只能说“吸收、放出,内能只能说“有、具有、改变,温度、热量、内能的联系,讲授新课,一、内能,三、改变内能的方式,1.,热传递,2.,做功,二、热量,课堂小结,1.以下属于通过做功途径改变物体内能的是(),A.在火炉上烧水，水温升高,B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头,C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热,D.炎热的夏天，柏油路面温度升高,C,随堂训练,2.以下关于温度、热量和内能的说法正确的选项是 ,A.0的冰可从0的水中吸热,B.100水的内能比0水的内能大,C.水的温度越高，所含热量越多,D.物体的内能不会为零,D,随堂训练,3.关于物体的内能，以下说法正确的选项是 ,A.物体运动得越快，内能越大,B.物体被举得越高，内能越大,C.物体运动得越快，举得越高，内能越大,D.物体温度越高，内能越大,D,随堂训练,