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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,6,课时,生物体的结构层次,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,考 向 探 究,考 向 探 究,实 验 探 究,实 验 探 究,第6课时生物体的结构层次考 点 聚 焦考 点 聚 焦考,考 点 聚 焦,考点,1,动物体的结构层次,1,细胞分化形成不同的组织,(1),细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过,_,产生的后代，在,_,、,_,和,_,上发生差异性的变化，这个过程叫作,_,。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态,_,，结构、功能,_,的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作,_,。,形态,结构,功能,细胞分化,相似,第,6,课时,生物体的结构层次,分裂,相同,组织,考向探究,考点聚焦,实验探究,考 点 聚 焦 考点1动物体的结构层次 1细胞分化形成不,(2),细胞分化的特点：分化的结果是形成,_,；细胞的遗传物质,_,发生改变；一般情况下高度分化的细胞,_,再分裂和分化。,第,6,课时,生物体的结构层次,考向探究,考点聚焦,实验探究,【,点拨,】,细胞分化的记忆口诀,分裂细胞形构同，伴随发育异功能，形态结构亦渐变，细胞分化即完成。,组织,不会,不会,(2)细胞分化的特点：分化的结果是形成_；,第,6,课时,生物体的结构层次,考向探究,考点聚焦,实验探究,(3),人体的基本组织：,保护,分泌,肌肉,兴奋,血液,第6课时 生物体的结构层次考向探究考点聚焦实验探究(3)人,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,【,规律强化,】,区别细胞分裂、分化和生长,看结果：细胞分裂导致细胞数目增多，细胞生长导致细胞体积增大，细胞分化导致组织的形成。,看形成过程：,图,6,1,第6课时 生物体的结构层次考点聚焦考向探究实验探究【规律强,2,组织进一步形成器官,由不同的,_,按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫作,_,。例如，大脑主要是由,_,组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、,_,组织、,_,组织和神经组织构成。,【,思维警示,】,一块皮肤、一条神经、一块肌肉等都是器官。,第,6,课时,生物体的结构层次,组织,器官,神经,肌肉,结缔,考点聚焦,考向探究,实验探究,2组织进一步形成器官第6课时 生物体的结构层次组织器官神,3,器官构成系统和人体,能够共同完成一种或几种生理功能的多个,_,按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。,【,点拨,】,动物体的结构层次,从微观到宏观的顺序：细胞组织器官系统动物体和人。,第,6,课时,生物体的结构层次,考向探究,考点聚焦,器官,3器官构成系统和人体第6课时 生物体的结构层次考向探究考,考点,2,植物体的结构层次,1,植物的几种主要组织,第,6,课时,生物体的结构层次,考向探究,考点聚焦,分生,较小,大,分裂,考点2植物体的结构层次1植物的几种主要组织第6课时 生,第,6,课时,生物体的结构层次,考向探究,考点聚焦,保护,输导,水和无机盐,由下向上,有机物,由上向下,第6课时 生物体的结构层次考向探究考点聚焦保护 输导 水和,第,6,课时,生物体的结构层次,考向探究,考点聚焦,薄,大,营养物质,机械,第6课时 生物体的结构层次考向探究考点聚焦薄 大 营养物质,2.,植物的六大器官,(1),营养器官：根、茎、叶。其中萝卜、红薯属于根，莲藕、马铃薯等属于茎。,(2),生殖器官：花、果实、种子。其中西瓜、玉米粒属于果实，花生仁、葵花子属于种子。,【,点拨,】,植物体的结构层次,从微观到宏观的顺序：细胞组织器官植物体。,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,2.植物的六大器官第6课时 生物体的结构层次考点聚焦考向探,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,3,动植物体结构层次的比较,第6课时 生物体的结构层次考点聚焦考向探究实验探究3动植,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,【,点拨,】,动物体有,系统,，而植物体没有。,人体内具有保护作用的是上皮组织，而植物体具有保护作用的是保护组织。,第6课时 生物体的结构层次考点聚焦考向探究实验探究【点拨】,考点,3,单细胞生物,1,单细胞生物：身体只有,_,构成的生物，称为单细胞生物。,一个细胞,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,图,6,2,考点3单细胞生物1单细胞生物：身体只有_构,2,常见的单细胞生物：草履虫、变形虫,(,单细胞动物,),、衣藻,(,单细胞植物,),、酵母菌,(,单细胞真菌,),、细菌等，大多数生活在,_,的环境中，有些寄生在其他生物体上。,3,草履虫的形态结构,水域或湿润,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,图,6,3,草履虫的结构示意图,2常见的单细胞生物：草履虫、变形虫(单细胞动物)、衣藻(单,(1),生活环境：,_,环境中。,(2),形态：倒置的鞋底状。,(3),食物：细菌和微小的浮游植物。,(4),运动：依靠,_,的摆动。,(5),呼吸：,_,。,(6),消化：,_,。,(7),排泄：,_,。,(8),排遗：,_,。,(9),生殖：,_,。,4,单细胞生物与人类的关系：有的会引起人患病，但也能为人类所用。,食物泡,收集管、伸缩泡,胞肛,分裂,淡水,纤毛,表膜,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,图,6,3,草履虫的结构示意图,(1)生活环境：_环境中。食物泡收集管、伸缩泡,实 验 探 究,实验梳理观察草履虫,1,观察草履虫的大小、体形和运动状态,从草履虫培养液的,_,层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫的大小。然后，盖上盖玻片，在,_,倍显微镜下观察草履虫的形态和运动。可以看到形状像倒转的草鞋，身体长圆形，前端较圆，后端较尖。它在水中自由运动，靠纤毛的摆动，旋转前进。,表,第,6,课时,生物体的结构层次,低,考点聚焦,考向探究,实验探究,实 验 探 究实验梳理观察草履虫表第6课时 生物体的结构,2,观察草履虫的应激性,(1),在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫的培养液连通起来，用低倍镜观察，发现草履虫聚集在培养液中。,(2),如果在草履虫的培养液的边缘放一粒食盐，用低倍镜观察，发现草履虫都聚集在清水中。,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,图,6,4,2观察草履虫的应激性第6课时 生物体的结构层次考点聚焦考,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,(3),上述实验说明了动物具有应激性，这个特性使它能趋向有利的刺激，逃避有害的刺激。,【,注意事项,】,草履虫聚集在培养液的表层，因为草履虫呼吸需要氧气，培养液的表层氧气充足。,为了,限制草履虫运动的速度,，可以在培养液的液滴上放几丝棉花纤维。,为了看清草履虫纤毛的摆动，要将视野调暗些。,第6课时 生物体的结构层次考点聚焦考向探究实验探究(3),第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,【,典例分析,】,2017,怀化,如图,6,5,是一块载玻片上相互连通的草履虫培养液，在,A,端加入冰块，草履虫将如何运动,(,),A,从,B,到,A B,在,A,、,B,之间,C,不动,D,从,A,到,B,图,6,5,D,第6课时 生物体的结构层次考点聚焦考向探究实验探究【典例分,探究,1,细胞的分化,例,1,2017,海南,如图6,6,为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是,(,),第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,考 向 探 究,图,6,6,A,B,C,D,D,探究1细胞的分化例1 2017海南 如图66为细胞,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,变式,1 2017,青岛,下列有关细胞分裂和分化的叙述中，不正确的是,(,),A,多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目,B,生物体的各种组织是由细胞分化形成的,C,不同组织的细胞都有分裂能力,D,在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显,C,第6课时 生物体的结构层次 考点聚焦考向探究实验探究变式,探究,2,动物体的结构层次,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,例,2 2016,黑龙江,动物体的结构层次是,(,),A,细胞组织器官动物体,B,组织细胞器官系统动物体,C,细胞组织系统器官动物体,D,细胞组织器官系统动物体,D,探究2 动物体的结构层次 第6课时 生物体的结构层次,探究,3,植物体的结构层次,例,3,2016,湘潭,对甘蔗这种植物描述错误的是,(,),A,结构层次包括细胞、组织、器官、植物体,B,甘蔗的叶为平行叶脉，属于单子叶植物,C,吃甘蔗要先削“皮”，“皮”主要是上皮组织,D,甘蔗细胞的最外层是细胞壁,C,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,探究3 植物体的结构层次例3 2016湘潭对甘蔗这,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,变式,3 2017,贵港,西红柿是人们生活中常吃的蔬菜。西红柿的果实在生物结构层次上属于,(,),A,细胞,B,组织,C,器官,D,植物体,C,第6课时 生物体的结构层次 考点聚焦考向探究实验探究变式3,探究,4,单细胞生物,第,6,课时,生物体的结构层次,考点聚焦,考向探究,实验探究,例,4 2017,长沙,某校生物学社团在活动中观察到以下生物。细胞内无成形细胞核的生物是,(,),图,6,7,A,探究4单细胞生物第6课时 生物体的结构层次考点聚焦考向探,
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