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*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,22,文言文二则,部编版四年级下册 语文,李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。据新唐书记载，李白为兴圣皇帝九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,读标题，晓内容,铁杵成针,读标题，晓内容,读标题，晓内容,铁杵成针,一读文，正字音,传,（相传）,还,（回去）,一读文，正字音,半包围结构,上下结构,自幼所作诗赋文字，下笔已如成.,”太白感其意，还卒业。,”太白感其意，还卒业。,他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。,”太白感其意，还卒业。,学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。,看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。,太夫人以荻画地，教以书字。,世传李太白读书山中，未成，弃去。,他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。,太夫人以荻画地，教以书字。,私塾或者学堂里的先生，主要教学生识字、习字。,太夫人以荻画地，教以书字。,过是溪，逢老媪方磨铁杵。,及其稍长，而家无书读，就闾（l）里士人家借而读之，或因而抄录。,一读文，正字音,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,看注释,扩词帮助理解,多朗读,边读边思考，整篇文言文大概讲了一个怎样的故事？请你自己说一说。,二读文，明大意,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,译文：,磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她干什么，老妇人说：,“,我想把它磨成针。,”,李白被她的意志感动，就回去完成了学业。,三读文，断节奏,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,三读文，断节奏,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,磨针溪，在象耳山下。,/,三读文，断节奏,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,世传李太白读书山中，未成，弃去。,放弃,离开,三读文，断节奏,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,世传李太白读书山中，未成，弃去。,/,/,倒装句,三读文，断节奏,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,过是溪，逢老媪方磨铁杵。,/,/,/,三读文，断节奏,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,问之，曰：,“,欲作 针。,”,太白感其意，还卒业。,/,三读文，断节奏,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,/,/,/,/,/,/,/,四读文，品人物,世传李太白读书山中，未成，弃去。,太白感其意，还卒业。,对比,四读文，品人物,世传李太白读书山中，未成，弃去。,私塾或者学堂里的先生，主要教学生识字、习字。课堂上，先生念，学生跟着念。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书中的意思，先生是不太讲的。偷懒开小差的孩子，先生还会用戒尺惩罚。,四读文，品人物,过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,被,.,感动,被动句,看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。,取之，信然。,之：代词，指代李子,炎帝之少女，名曰女娃。,常衔西山之木石。,之：的,四读文，品人物,世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。,问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,四读文，品人物,李白想：这位老婆婆年纪这么大了，但面对如此粗的铁杵，她还坚持要将它磨成一根细长的针而我现在年纪还小，只不过遇到了学习中的困难，却一心想逃避。我太不应该了！,李白想：如果让我来磨这圆木般粗的杵，我是不是早就放弃了？毕竟我连学习都放弃了。我居然被一个老妇人比下去了，太丢人了！嗯，从今以后，我就要把自己的学业当成杵，将自己从杵变成精而细的针，学会勇敢地直面困难！,四读文，品人物,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,知错就改,坚持不懈,只要功夫深，铁杵磨成针。,拓展阅读,欧阳修苦读,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（l）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成.人。,拓展阅读,欧阳修苦读,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（l）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成.人。,注释：欧阳公：指欧阳修，北宋文学家、史学家。孤：小时候失去父亲。荻：多年生草本植物，与芦苇相似。闾里：乡里、邻里。因：趁机。务：从事。,1.,解释加点的字,（,1,）家贫无资：（,2,）以荻画地：,（,3,）教以书字：（,4,）家无书读：,（,5,）及其稍长：（,6,）或因而抄录：,2.,翻译句子。,（,1,）欧阳公四岁而孤。,（,2,）惟读书是务。,3.“,以至昼夜忘寝食,”,让你想到的成语是,拓展阅读,欧阳修苦读,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（l）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成.人。,贫寒、贫苦、贫穷,句意：欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒没有钱读书。,拓展阅读,欧阳修苦读,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（l）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成.人。,用,写,倒装句,句意：太夫人用芦苇杆在沙地上写画，教他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。,拓展阅读,欧阳修苦读,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（l）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成.人。,代词，指代欧阳修,代词，指代书本,等到,有时,句意：等到欧阳修年龄稍稍大一些，家里没有书可读，就到邻里家去借书来读，有时趁机进行抄录。,拓展阅读,欧阳修苦读,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（l）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成.人。,废寝忘食,句意：就这样欧阳修夜以继日、废寝忘食，只从事读书这一项任务。从小作诗、附文字，下笔就有成.人的水平了。,
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