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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/8/16,#,第四,课 建,设法治中,国,夯实法治基础,学习目标,1.,通过分析香港动乱的具体案例，知道法治的作用，树立崇尚法治的意识。,2.,通过探讨“赔与不赔”的案例，知道法治的基本要求，增强走中国特色社会主义法治道路的信心。,3.,通过阅读教材、观看视频，探索中国法治建设的进程，提高为建设法治中国作贡献的能力。,环节二：师生互动 合作探究,一,感受法,治力量,探究,目标,一：选择法治道路的原因,公民生活,生活,秩序,人身健康,生命安全,美,好愿望,人身自由,人格尊严,2020,年,6,月,30,日，第十三届全国人民代表大会第三次会议表决通过,中,华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法。,面,对,香港国安法,的强大震慑力，乱港分子纷纷作鸟兽散。香港各大商场、超市逐渐正常营业，地方经,济快速回暖。各种社会性矛盾得到有效缓解，香港社会秩序得到加强。香港同胞和大陆同胞的心连接得更加紧密，打破了国外敌对势力妄图扰乱香港、分裂香港的野心。,思考：如何理解香港国安法“,定海神针,”的作用？,学习,目标一：,评价,任务：,以小组为单位，结合,教,材,45,47,页,，分析,选择法治道路的原因。,评价标准：,逻辑清晰，声音洪亮，能完整从不同角度分析选择法治道路原因的为优秀。,笔记区,为什么选择法治道路？,（,1,）,公民：,提供良好的生活秩序，建立起稳定的生活预期，保障广泛的权力和自由，使人们安全、有尊严地生活。,（,2,）,国家：,是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。,（,3,）,世界：,追求并奉行法治已成为世界共识。,评价,任务：,评价标准：能选出正确答案并分析解题思路的为优秀。,“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”对此认识正确的有（）,法治能让人们建立持续的生活预期,法治是实现强国富民的基本保障,只有法治才能实现国家的长治久安,法治使人们安全、有尊严地生活,A.B.C.D.,B,二,明确,法治要求,情景再现,一位老奶奶在过马路时不慎摔倒，赵女士赶来帮助，结果不小心造成老奶奶二次受伤。老奶奶将赵女士告上法庭，要求赔偿,1,万余元损失。,不赔,VS,赔,探究二：法治的要求,良法善治,第,106,条 公,民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，,应当承担民事责任,。,第,119,条,侵,害公民身体造成伤害的，,应当赔偿,医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用。,第,184,条,因,自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，,救助人不承担民事责任,。,赔,VS,不赔,良,法善治，民之所向。据十三届全国人大三次会议的大会发言人张业遂介绍，民法典编纂过程中，先后,10,次通过中国人大网公开征求意见，累,计,42.5,万,人,参,与立法过程，共,提出,102,万条意见和建议,。,充分,体,现了科学立法、民主立法、依法立法的过,程,，,有利于更好地维护人民权益，维护社会公平正义，促进社会的全面发展,。,为,什,么民法典要对部分法条做出修改？,初,衷：,为了使法律更准确反映广大人民群众的意志和利益，反映社会发展规律，更好地维护公民的基本权利，彰显社会公平正义，促进人与社会的共同发展。,良法,新华社评论员文章：,民,法典是一部,“,社会生活的百科全书,”,。,翻,开民法典，从社会交往到经济活动，从交通事故到医疗纠纷，从现实损害到网络侵,权等,等，这些社会生活中出现的新情况、新问题都能找到答案。,归宿,：,实现公共利益最大化。,善,治,学习,目标二：,笔记区,法治的具体要求是什么？,（,1,）,良法：,法治要求实行良法之治。,（,2,）,善治：,有法律制度不一定有法治，法治还要求实行善治。,评价,任务：,（,2020,南充）,2020,年,5,月,28,日，十三届全国人大三次会议表决通过中华人民共和国民法典。民法典是“社会生活中的百科全书”，也是市场经济的基本法，对推动国家治理体系和治理能力现代化，推动新时代改革开放和社会主义现代化建设，具有重大而深远的意义。这表明（）,法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自,由,。,良法反,映,每个人,的,意志和利益，维,护公,民的基本权,利,。,法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保,障,。,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选,择,。,A,B,C,D,评价标准：能准确选出答案并分析解题思路的为优秀。,A,三,描绘,法治蓝图,1978,年，十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的要求。,1997,年，十五大把依法治国确定为治理国家的基本方略。,2010,年，中国特色社会主义法律体系形成。,2012,年，十八大提出全面推进依法治国。,2014,年，十八届四中全会专题研究全面推进依法治国若干重大问题。,2020,年,民法典,公布，开了创我国法典编纂立法的先河。,1949,年，中华人民共和国成立。,全,面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保,障。,必,须坚,定不移走中国特色社会主义法治道,路,。,全,面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,。,坚,持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。,十九,大,报,告原文解读,探究三：全面依法治国,评价,任,务,：,1.,报告中是如何描述依法治国的地位的？,2.,结合教材,49,页谈一下全面推进依法治国的总目标是什么。,3,.,习总书记的报告对如何依法治国提出了哪两个坚持？,评价标准：,1.,小组讨论积极、发言声音洪亮，圆满完成任务的为优秀。,学习,目标三：,笔记区,全面,依法治国,（,1,）依法治国是当领导人民治理国家的基本方略，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。,（,2,）建设法治中国要,坚,持推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。,（,3,）走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一。,方 针,要 求,科学立法,严格执法,公正司法,全民守法,每一项立法都得到人民群众的普遍拥,护,每一部法律法规都得到严格执,行,每一个司法案件都体现公平正,义,每一位公民都成为法治的重视崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫,者,评价,任,务,：分析“新十六字方针”的具体要求。,评价标准：能正确分,析出“新十六字方针,”具,体要,求的为优秀。,环节三：回归生活 拓展升华,先小组讨论，然后选小组代表分别站在立法、执法、司法机关负责人以及公民的角度，说一下对“科学”、“严格”、“公正”和“守法”的理解。,环节四：成果交流 积累收获,通过本节课的学习，你有哪些收获？,我知道了,_,我打算,_,1.,（,2020,绥化）法治是现代政治文明的核心。生活在法治社会里的中学生要（）,A,科学立,法,B,自觉守法,C,严格执,法,D,公正司,法,课后检测,2.,材料分析,在十九大报告中，习近平总书记指出，全,面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必,须坚,定不移走中国特色社会主义法治道路，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国,家。,为什么,必须坚定不移走中国特色社会主义法治道,路？,课,后,检测,法,治是人类社会进入现代文明的重要标志，法,治,兴则国家兴，法治强则国家强。中国的法治建设需要你我共同的担当，,让,我们高举法治大旗，努力建设法治中国，打造更高质量的,“,中国之治,”,！,今天你收获了什么？,“,温故而知新,”,在整理中收获,在复习中提升,学了本课，你有哪些收获？,课后思考,学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！,我的课堂反思,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的,习题,.,高尔基说：,“,书籍是人类进步的阶梯。,”,同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。,名人名言,我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的学生！,教师寄语,再见,
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