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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/13,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/13,#,动物笑谈,康拉德,劳伦兹,动物笑谈康拉德劳伦兹,1,知识预览,01,知识预览01,作者简介,康拉德,劳伦兹,（,1903-1989,）,奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家,研究以灰雁和穴鸟为主的动物本能行为，并重新发现了离巢鸟类的铭印作用，研究领域为,“动物心理学”,1973,年,诺贝尔生物学医学奖,的获奖者,代表作：,所罗门王的指环,作者简介康拉德劳伦兹（1903-1989）,整体感知,02,整体感知02,整体感知,1.,课文写了哪些“笑谈”？,2.,为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？,整体感知1.课文写了哪些“笑谈”？,整体感知,1.,课文写了哪些“笑谈”？,提示：梳理文章结构。,第一部分,（,1,段）,：,写“我”研究动物行为科学不被人理解。,第二部分,（,2-9,段）,：,写“我”在做水鸭子实验时，为探求真理而充当小凫的“妈妈”的趣事。,第三部分,（,10-19,段）,：,写“我”与黄冠大鹦鹉“可可”相处的怪诞经历，以及大鹦鹉的“恶作剧”。,整体感知1.课文写了哪些“笑谈”？第一部分（1段）：写“我”,整体感知,1.,课文写了哪些“笑谈”？,研究水鸭子认母亲,“笑谈”,研究大鹦鹉可可,人工孵,代孵,人工孵,与雁鹅不同，难接近,麝香鸭代孵就逃走,大白鸭代孵出就紧跟,学母水鸭的叫声,蹲在地上爬行,成功,解除禁锢后活泼依恋,早上迫不及待找我,飞到车站凭我模仿声音找到我,咬扣子、缠毛线的恶作剧,整体感知1.课文写了哪些“笑谈”？研究水鸭子认母亲“笑谈”研,整体感知,2.,为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？,作者专注于动物行为研究，为了探求科学真理，“常常需要不顾自己的尊严”，与动物们打成一片。,不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。,整体感知2.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？作者专注于动物,合作探究,03,合作探究03,合作探究,研读第二、三部分：,1.,新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？,2.,如何理解“当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”的这种看似怪诞的行为？,3.,文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事？从中你发现“可可”作者一家的关系如何？,4.,可可被“我”收养后有什么变化？,合作探究研读第二、三部分：,合作探究,1.,新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？,小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。“我”匍匐在草中，蹲着走。,合作探究1.新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”,合作探究,2.,如何理解“当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”的这种看似怪诞的行为？,为了探求真理，作者“带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”，,他用实验证实了自己的假设，这样看似怪诞的行为，表现出科学工作者专注、忘我的精神,，令人心生敬意。,合作探究2.如何理解“当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上,合作探究,3.,文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事？从中你发现“可可”作者一家的关系如何？,三件趣事,。“可可”和作者一家人的,关系很亲密,。,大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前发出特别难听的叫声唤回；,“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上；,“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠檬树上。,合作探究3.文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事？从中你,合作探究,4.,可可被“我”收养后有什么变化？,开始时,不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；,后来,变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍。,这是“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。,合作探究4.可可被“我”收养后有什么变化？开始,深层研读,04,深层研读04,深层研读,1.,“一个有着一大把胡子的大男人，,屈,着膝，,弯,着腰，,低,着头在草地上,爬,着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。,动作描写,，使用,“屈、弯、低、爬”,一系列动词，生动形象地,写出了作者为了探求真理所作出的行动,，,表现出作者与小鸭子的亲密关系，也表现出科学工作者求实、专注、忘我的精神。,深层研读1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低,深层研读,2.,“一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟，说它是秃鹰，未免太重；说它是鹳，又不够大，而且鹳在飞到这般高度的时候，颈子和腿应该还看得见才对。”从这句话中你发现作者是个什么样的人？,从这句话中我们可以发现,作者观察动物很仔细,，,对很多动物的特点了如指掌,，是,一个自身专业素养很高的人，也是一个和动物关系很亲密的人,。,深层研读2.“一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟，说它,深层研读,3.,经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理感受。,“叫”,一方面表明“我”对鹦鹉“可可,”,的依恋之情；,另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变“可可”的习惯。,“可可”的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”爱心所得到的回报。,深层研读3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。,主旨分析,05,主旨分析05,主旨分析,1.,怎样理解课文的题目,动物笑谈,？,动物笑谈指的是,在研究高等动物的行为时发生的有趣的事,，是在一般非研究人员眼里，研究者出的笑话。,主旨分析1.怎样理解课文的题目动物笑谈？动物笑谈指的是在,主旨分析,2.,概括本文主题。,本文通过,叙述“我”和动物和谐相处的几件趣事,，,表现了“我”严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。,主旨分析2.概括本文主题。本文通过叙述“我”和动物和谐相处的,主旨分析,3.,从课文中得到的与其他动物相处的启示。,劳伦兹用行动告诉我们：,人类和其他动物一样都是大自然的产物，动物和人类一样拥有地球上安定生活的权力，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。,我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。,主旨分析3.从课文中得到的与其他动物相处的启示。,PPT,模板：,
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