校园环境问题及整治课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,综合实践活动说课,中学生不良的饮食习惯调查,综合实践活动说课中学生不良的饮食习惯调查,1,校园环境问题及整治,一、活动主题的提出,二、确定活动目标,三、实施活动,四、活动反馈与总结,校园环境问题及整治一、活动主题的提出,2,一、活动主题的提出,健康与饮食的关系：,健康是人类是人类永恒的追求，是人生的第一笔财富。随着我国人民生活水平的提高，注重自身健康、讲求生活质量，倡导科学文明的生活方式、创造健康生活的良好环境，已成为人们的普遍要求。科学研究表明，合理饮食、均衡营养是保证健康的基础。,一、活动主题的提出健康与饮食的关系：,3,一、活动主题的提出,饮食对青少年的作用：,青少年期是生长发育的关键时期，作为中学生，关爱自己的健康，应从合理健康的饮食习惯开始。,一、活动主题的提出饮食对青少年的作用：,4,一、活动主题的提出,青少年饮食现状：,专家指出，尽管我们的人民生活富裕了，但是中小学生由于饮食造成的健康问题又是屡见不鲜。国内研究结果显示超重、肥胖在中学生中有较高的发生率,分别为18.2%和12.6%,相对于体质量正常的学生,超重、肥胖学生偏爱饮料、油炸食品和夜宵,课外、课间运动少,喜欢使用电子产品。结论不良饮食、生活习惯是引起中学生超重肥胖的重要因素。,一、活动主题的提出青少年饮食现状：,5,二、确定活动目标,1、知识与能力目标,通过调查了解中学生的饮食习惯，分析其与健康的关系，提出合理健康的饮食建议。掌握调查研究的一般方法和实验的基本技能,2、情感目标,通过开展各项活动，增强健康饮食、合理饮食的意识，养成健康的饮食习惯，同时倡导同学们养成良好的饮食习惯，树立社会责任意识。,3、价值观目标,1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内 的研究中充当主要角色。,2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达 到“双赢”。,二、确定活动目标1、知识与能力目标,6,三、活动过程,1、广泛讨论、收集问题,2、确定活动选题,3、制定周密的研究方案,4、活动的开展及结果的展示,三、活动过程1、广泛讨论、收集问题,7,三、活动过程,1、广泛讨论、收集问题,学生自由结合组成小组，选不出组长，组内进行讨论分析。最终得出结果有有关食品添加剂对人体健康影响的研究、果蔬中维生素C含量的测定、中学生肥胖者状况调查与成因分析、中学生不良饮食习惯调查等课题,三、活动过程1、广泛讨论、收集问题,8,三、活动过程2、,确定活动主题,根据现有实际条件、同学们的兴趣爱好，通过互联网、书籍、报刊等媒体获得的一些背景资料，以及现在的饮食与健康的研究现状、还有同学们自身存在的一些不良习惯。确定活动主题。,我们的选题是：,中学生不良饮食习惯的调查,三、活动过程2、确定活动主题根据现有实际条件、同学们的兴,9,三、活动过程3、制定周密的研究方案（1）每组发放小组研究方案卡,三、活动过程3、制定周密的研究方案（1）每组发放小组研究,10,三、活动过程3、制定周密的研究方案（2）教师汇总研究方案：,经同学老师共同讨论分析确定最终的研究方案：,研究内容：本次调查主要内容有：不良饮食习惯的有哪些、不良生活习惯的成因、不良生活习惯的改善等,研究方法：问卷调查、访谈调查、观察法,三、活动过程3、制定周密的研究方案（2）教师汇总研究方案,11,三、活动过程3、制定周密的研究方案（2）教师汇总研究方案：,时间安排,内容,成果形式,活动内容,前三课时,不良饮食习惯有哪些,电子表格,前两课时，把学生分成三组分别安排到图书馆、学校阅览室、网络教室上网、走访同学，每天自我观察并观察身边同学查找、收集资料。第三课时，各组学生讨论分析得出调查成果。,第四至第八课时,不良饮食习惯的成因,调查报告,1.三个小分组即有分工又要合作；,2.设计调查问卷方法：,围绕调查的内容设计问题；问题应简洁明了，方便选择填写；,3.发放调查问卷注意事项：,对被调查者要有礼貌和耐心；指导填写，保证问卷质量；,4.调查问卷的统计分析指导学生用Excel完成。,第九至十二课时,不良生活习惯的改善,资料展览,1.访谈时每23人一组行动，分别负责提问、补充、记录；,2.访谈活动注意事项：,根据访谈对象实际情况提问；营造和谐交谈的氛围；访谈结束要认真整理记录；,3.资料查找可用网络和图书馆、书店等场所；,4.创新措施可以是图画或器具,第十三课时,汇总,将其各方面得到成果进行分析汇总，写成总的调查报告,三、活动过程3、制定周密的研究方案（2）教师汇总研究方案,12,三、活动过程4、活动的正式开展,（1）严格按照预先指定的方案进行，确保结果的真实有效，真正的能为同学们所用。,三、活动过程4、活动的正式开展（1）严格按照预先指定,13,三、活动过程4、活动的正式开展,（1）严格按照预先指定的方案进行，确保结果的真实有效，真正的能为同学们所用。,三、活动过程4、活动的正式开展（1）严格按照预先指定的,14,三、活动过程4、活动的正式开展,三、活动过程4、活动的正式开展,15,三、活动过程4、活动的正式开展,三、活动过程4、活动的正式开展,16,三、活动过程4、活动的正式开展,（2）对每个阶段形成的成果形式进行展示、宣传。,三、活动过程4、活动的正式开展（2）对每个阶段形成的成,17,三、活动过程阶段2、开展具体活动,组别,课时及地点,一组,二(1)组,二(2)组,二(3)组,三组,第一课时,集中教室,从物理生物教材中搜集资料,编制调查表，讨论如何收发，何时进行调查,设计访谈问题制作访谈表设定访谈对象,第二课时,课余自习,图书馆,调查7年级,调查8年级,调查9年级,进行访谈,第三课时,网络教室,整理资料,各级联合登录调查数据,登录访谈资料,第四课时,网络教室,补充资料,各组分别分析调查数据,分类整理资料,第五课时,业余,走访生物和物理实验室,各组分别讨论调查数据所表达的意义，调查报告的写法,查找用眼卫生的资料，并探讨创新型预防近视措施,第6-7课时,网络教室,完成预期作品的制作,第8课时,业余,完善作品,三、活动过程阶段2、开展具体活动组别一组二(1)组二(2),18,三、活动过程阶段2、开展具体活动,时间：集中活动课时,地点：网络教室、班内、学校阅览室,三、活动过程阶段2、开展具体活动时间：集中活动课时,19,三、活动过程阶段2、开展具体活动,课堂时间分配：,10分钟,课前分组汇报,30分钟,实施活动,5分钟,总结,三、活动过程阶段2、开展具体活动课堂时间分配：,20,三、活动过程阶段2、开展具体活动,时间：课余活动,地点：校内、校外,三、活动过程阶段2、开展具体活动时间：课余活动,21,三、活动过程阶段2、开展具体活动,项目,具体内容,活动进度,发展状态,学生思想状态,活动总体评价,指导意见,（）小组活动跟踪记录表,时间：,三、活动过程阶段2、开展具体活动项目具体内容活动进度发展状,22,三、活动过程阶段3、活动评价与成果展示活动评价,自我评价，组间互评，教师点评,自我评价：,通过活动学会了用眼的科学方法，而且要帮助同学们都了解这些方法，让近视远离我们。,“采用我们的方法，还你明亮的眼睛”,三、活动过程阶段3、活动评价与成果展示活动评价自我评价,23,三、活动过程阶段3、活动评价与成果展示活动评价,自我评价，小组评价，教师点评,教师点评：学无止境，学以致用，做有利于生活的创造是学习的最大乐趣。,三、活动过程阶段3、活动评价与成果展示活动评价自我评价,24,三、活动过程阶段3、活动评价与成果展示活动成果展示,电子报2份，,调查报告3份，,宣传画及简易防近视器具5份。,三、活动过程阶段3、活动评价与成果展示活动成果展示电子,25,三、活动过程阶段3、活动评价与成果展示活动成果展示,校内各部门联动，班内活动成果在校园内分享。,三、活动过程阶段3、活动评价与成果展示活动成果展示校内,26,四、活动反馈与总结1、信息反馈,全校100%学生受到相关问题的教育，参加此次主题活动的同学对主题活动的操作过程熟练程度和感兴趣程度大大提高。,四、活动反馈与总结1、信息反馈全校100%学生受到相关问题,27,四、活动反馈与总结2、活动总结及分析,自由结合分组时，每组人数最好控制在10人左右。,对活动不感兴趣的同学，要特别对待。,应当注意活动过程中资料的整理与保留。,四、活动反馈与总结2、活动总结及分析自由结合分组时，每组人,28,谢谢大家！,200612,谢谢大家！200612,29,