[微课ppt课件]起承转合读懂诗

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/11,#,起承转合读懂诗,有效读懂,诗歌（,2,）,起承转合读懂诗有效读懂诗歌（2）,诗歌鉴赏三步走,能,读懂,会,鉴赏,精,表达,诗歌鉴赏三步走能会精,2,上节课内容回顾,读标题,读作者,读注释,读题干,读正文,：,明句式 懂意象 知典故,上节课内容回顾读标题读作者读注释读题干读正文：明句式,3,诗歌的“起、承、转、合”,是,什么,？,前人,将绝句的章法归结为“起”、“承”,、,“转”,、,“合”。,“起”,即一首诗的起句,，,“,承”,是承接起句，是“起”句的延续、延伸,，,“转”,就是转句，表明诗意的转折变换,，,“合”,则是合笔，是结句，往往有点明题旨,，,收束,全诗的作用。,诗歌的“起、承、转、合”前人将绝句的章法归,4,首联,“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”,开篇,起,以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，营造出一种萧瑟、肃杀的深秋意境，奠定了全诗低沉的基调。,登高,杜甫,颔联,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,“,落木”,承,首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。,颈联,“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”,由颔联写景,转,而抒情，抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。,尾,联,“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”,更在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，,“合”,句,(,联,),常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合”句,(,联,),是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。,感悟,首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”开,5,一、“起”,定基调,“起”句为一诗之首句,，紧承诗题，引出所叙之事，所描之景物。交待,人、时、地、事、,环境等，托,物起兴，状物叙事，描景铺陈，提供背景。,作用：,1,）点明题旨，统领全诗，奠定基调。,2,）状物叙事，描景铺陈，提供背景。,和张规臣水墨梅,五绝,陈与义,其一,巧,画无,盐丑,不除，此花风韵更清姝,。,从教变,白能为黑，桃李依然是仆奴,。,一、“起”定基调 和张规臣水墨梅五绝,6,2,结构,上,承上启下,1,二,、“承”,“起”续境,“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切,。它,不是对“起”句简单的重复,，,而是,“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。,为下文铺垫蓄势，提供依托。,2 结构上承上启下1二、“承”“起”续境 为下文铺垫蓄,7,旅夜书怀,细草微风岸，危樯独夜舟。,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似，天地一沙鸥。,首联：起，,交代时间和地点。“独”字是作者谋篇立意所在。,颔联：承，,写景，作者描写天高地迥，宇宙无垠，景观宏阔。,示例：,旅夜书怀 首联：起，交代时间和地点。“独”字是作者谋篇立意所,8,。,三、“转”开生面,“转”接“承”，内容上推进一层，转出他意，表明诗意的转折变换。,往往,体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换,。,前面,铺蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。,关注,“转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。,。三、“转”开生面,9,麻雀 纪晓岚,一窝一窝又一窝，,五窝六窝七八窝。,食尽皇家千钟粟，,凤凰何少尔何多。,辛辣讽刺了尸位素餐、滥竽充数的昏官。,麻雀 纪晓岚一窝一窝又一窝，五窝六窝七八窝。食尽皇家千钟粟,10,四,、,妙,“合”主旨,“合”,是前三句诗意的最后合成，它是诗人思想感情抒发的凝结,点，常常有,点明题旨,，,收束全诗,的作用。,直接点题：,直接抒情、言志、阐理。,淋漓尽致,，情感强烈,。,暗中寄托：,以,景结情，问句作结，用典,含蓄委婉，耐人寻味。,四、妙“合”主旨“合”是前三句诗意的最后合成，它是诗人思想,11,从军行七首,(,其二,),王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城,。,“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同,?,这样的写法有什么好处,?,诗人,前三句都在叙事抒情，到最后一句却忽然宕开一笔，,离,人,情景,：秋月高高照在古老雄伟莽莽苍苍的长城之上，景象何其壮阔苍凉,!,也许正因为情不可尽，诗人才以“不尽尽之”。这奇绝的结句留给读者无尽的联想,。,参考答案：,前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,练一练：,从军行七首(其二)王昌龄 诗人前三,12,“,起”定基调,一、“,起,”即起句,二、“,承,”是承接,“,承”“起”续境,“,转”开生面,三、“,转,”是转句,四、“,合,”是结句,妙合主旨,“起”定基调 一、“起”即起句二、“承”是承接“转”,13,刘,熙,载,艺概,：,起承转合四字，,起者，起下也，连合亦起在内；,合者，合上也，连起亦合在内，,中间用承用转，皆兼顾起合也。,“,起,”中有“,合,”，“,合,”中有“,起,”，这是,首尾呼应,而“,承,”和“,转,”皆兼顾“,起,”与“,合,”，这是,上下勾连，一脉相承,；,四者相互依存，互为作用，有着严密的逻辑性,刘熙载艺概：“起”中有“合”，“合”中有“起”，,14,投长沙裴侍郎 杜荀鹤,此,身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门,。,只,望至公将卷读,注,，不求朝士致书论。,垂,纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂,。,男子,受恩须有地，平生不受等闲思。,注,至公：科举时代对主考官的敬称。,诗歌,的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？,（,6,分,）,练习,情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,，,可,使读者更加直观地感受到作者的心志,。,结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。,投长沙裴侍郎 杜荀鹤 诗歌的颈联描写了两个,15,宿府,（杜甫）,清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残,。,永夜角声悲自语，中天月色好谁看,。,风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难,。,已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。,7.,下列对本诗的赏析,不正确的一项,是,(),A,.,首联通过环境的“清”“寒”,烘托心境的悲凉,。未,写“独宿”而先写,“独宿”的,氛围、感受和心情,。,B,.,前两联写“独宿”之景,而情含景中,。后,两联则就“独宿”之景,直抒“独宿”之情,“,风尘”句紧承“永夜”句,。,C,.“,关塞萧条行路难”,作者的思家之情有增无已,因为他还是没有办法回到洛阳,。,D,尾联照应颔联,虽写“栖息一枝安”,但仍然是为他辗转流离苦闷,。诗人,当时境遇凄凉,十年飘泊辗转,诗风沉郁,。,8,.,有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情,万古奇警”,。请,从情与景的关系角度对此联进行简要,赏析,.,宿府（杜甫）7.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(),16,微课ppt课件起承转合读懂诗,