高考复习小说阅读之情节篇课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考复习,小说阅读之情节篇,高考复习,情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。,微型小说情节的典型,特点,：一波三折；曲折离奇，出人意料；意料之外，情理之中。,故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。,情 节,情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生,小说的情节一般分为,开端、发展、高潮、结局,四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“,序幕,”，为了深化主题在结尾加上“,尾声,”。,叙述故事的方法有,顺叙、倒叙、插叙、补叙,。,倒叙,是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以,造成悬念，引人入胜，增强艺术效果,。,插叙,是指在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述，它,使情节更加完整，结构更加严密，人物形象更加鲜明，内容更加充实丰满。,相关知识链接,小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部,伏笔和照应,伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的,提示或暗示,。在小说中使用伏笔，能使,小说结构紧凑，构思精巧，前呼后应,。,照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能,使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑,。,相关知识链接,伏笔和照应相关知识链接,线索,多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索,(,明线、暗线,),。如鲁迅的,药,，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。,线索,设题角度,1,、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。,2,、分析小说的部分内容在全文所起的作用。,3,、将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？,4,、为什么小说要几次写到某某事件？,5,、情节的合理性探究。,设题角度,1,、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。,解题思路：,抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。,理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。,小说以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事；还要在把握文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。,1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。,2,、分析小说的部分内容在全文所起的作用。,如,08,年浙江卷,乌米,“,文中反复写她的歌声有何作用？”,解题思路：,情节是为刻画人物性格、推进小说矛盾冲突、表现小说主题服务的，所以，我们要把这三点交织起来考虑，才能更好的把握情节。,2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。,某一情节的作用：,首先是在,情节（结构）上,的作用：,为下文作铺垫，提供依据的作用；,推动了故事情节的发展；,埋下伏笔；,前后照应，使结构紧密、完整的作用；,线索作用。,其次是对,表现主题,的作用：,一般来说是点题或突出深化主题。,再次是对,塑造人物形象,的作用：,发展了人物性格，或是表现了人物性格。,某一情节的作用：,总结：,情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,思路：考虑,情节本身、人物、主题,三方面作用。,总结：,小说,结局,的类型及其表达效果,1,、,出人意料的结局,好处,（思维方向）：,从,情节安排,上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如,项链,。,从,表现手法,上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如,项链,，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。,小说结局的类型及其表达效果,2,、令人伤感的,悲剧结局,。,好处（思维方向）：,从,主题,上看，能更好地深化主题。如,药,华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性,-,没有发动群众。,从,表现人物性格,看，能更好地塑造人物性格。如,药,写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。,从,读者的感受,上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如,杜十娘怒沉百宝箱,，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。,2、令人伤感的悲剧结局。,3,、令人喜悦的,大团圆结局,。,好处（思维方向）：,从,表达效果,上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。,从,阅读者的情感体验,看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。,从,主题,上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。,4,、,戛然而止，留下空白的结局,。,好处（思维方向）：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。,3、令人喜悦的大团圆结局。,小说,开头,常见的类型及其表达效果,1,、,设疑法（悬念法）：,提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。,好处,（思维方向）：造成悬念，引出下文的情节。,引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。,2,、,写景法,。如,药,的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如,荷花淀,开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。,好处,（思维方向）：交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，揭示社会本质特征。揭示人物心境，表现人物性格。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。环境则是人物和情节发展的舞台。渲染气氛。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。,小说开头常见的类型及其表达效果,情节安排评价,:,就全文来说有一波三折式。,作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。,就开头结尾来说有首尾呼应式。,作用：使结构紧密、完整。,就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写,),如,祝福,，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。,起到制造悬念,就结尾来说有戛然而止，留下空白式。,情节安排评价:,2010,年陕西高考卷,保护人,【,法,】,莫泊桑,玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！,有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。,不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。,起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”,一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。,2010年陕西高考卷,一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。,雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到那一区去？”,神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”,“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”,神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”,玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”,神父回答：“不，我有事。”,“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”,神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事,一点小误会。您不会感兴趣的。是,是一件内部的,教会方面的事。”,“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”,一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。,“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”,“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”,神父嘟囔着说了许多感恩的话。,玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”,他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”,他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。,这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：,“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒,有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事,谁 知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信,我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为,他一下就蹦起来去找珀蒂帕。,珀蒂帕对他他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”,他张皇失措地说：“别提了,您瞧,我上当了,他这人看上去那么老实,他耍了我,卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？,对，找总主教！”,他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于,“,他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”,（,2,）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对,情节安排有那些作用？（,6,分）,有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事,（,2,）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（,6,分）,答案：,补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。,加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。,给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。,（2）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节,16,枚硬币,侯德云,俗话说，好吃的不如饺子，舒服的不如躺着。刘二说，老辈人留下的这句话，真是有道理。他说，他从小到现在，最爱吃的就是饺子，干了一天的活之后，又累又乏，最爱做的事，就是躺着。他说他小时候不爱躺着，在村子里到处乱跑。他说他虽然瘸了一条腿，却能跑得很快，好腿的孩子也落不下他。当然，让刘二感到最自豪的事情不是吃饺子，也不是躺着。他感到最自豪的事情，是小时候妈妈对他说过的一句话。,妈妈说：“二小，你是一个有志气的孩子，也是一个有福气的孩子。”,这句话妈妈一连说了很多年。刘二,24,岁那年，妈妈一个人搬到荒山上去住了，从此不再给家里人包饺子，也不再说那句话了。,小时候，刘二家里的日子是很穷的。可是再穷，过年也总要吃顿饺子。过年嘛，不吃顿饺子能算过年？,饺子是必须要吃的，而且，乡间的习俗，饺子里要包上一两枚硬币，谁吃到了，就预示着谁是一个有福气的人。,16枚硬币,刘二,8,岁那年，在自己的那碗饺子里吃出了一枚,2,分钱的硬币。他把一个圆滚滚的饺子填进嘴里，用力一咬，就听见喀嚓一声，他兴奋得差一点跳起来。他把嘴里的硬东西吐出来，大声宣布：“我吃到钱啦。”,刘二的妈妈捡起他吐在桌子上的,2