(精品)亲爱的爸爸妈妈

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,亲爱的爸爸妈妈,作者：,聂华苓,亲爱的爸爸妈妈,聂华苓,背景介绍,1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。,作者简介,聂华苓，美国华裔女作家，,1921,年生，湖北武汉人，,1948,年毕业于南京国立中央大学外文系。,1949,年到台湾。,1967,年聂华苓和美国诗人安格尔共同创办爱荷华大学,“,国际写作计划,”,，每年邀请世界各地作家到爱荷华四个月，写作，讨论，旅行。著有：,失去的金铃子,桑青与桃红,千山外，水长流,等小说集，,梦谷集,三十年后,等散文集。,字词识记,zh,l,mi,cu,li,o,ro,稚,嫩,杀,戮,荒,谬,纳,粹,缭绕,wn,yn,m,y,hung,h,lu,蜿蜒,一,抹,屹,立,恍惚,赤,裸裸,t,zh,ch,ng,jng,l,ng,h,屠,杀 放,逐,憧憬,聂华,苓,明,赫,白,根据下列语句的意思判断相应词语：,原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露,形容非常凶暴残忍，,没有一点儿人情味。,形容天气恶劣。,比喻境遇悲惨凄凉。,极端错误；非常不合情理。,严肃而庄严。,-,穷形尽相,-,灭绝人性,-,凄风苦雨,-,荒谬,-,肃穆,引文研讨,从引文这段文字中，你能发现萨特用哪几个词表达自己的观感呢？,沉重,7000,多人无辜被残杀,美丽,整个民族的英勇,概括主体内容,在纪念地的所见所闻；,看纪念演出；,参加座谈会；,参观纪念馆。,精读研讨,（一）,“,凄风。苦雨。天昏。地暗。,”,连用四个句号，起到了什么样的表达效果,?,这里仅仅是在描写天气吗,?,景物描写：使人感到沉重。,这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，,“,天地亦与人同哀,”,。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。,精读研讨,（一）,“,他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠,全是纯朴勤劳的普通市民。”,语言描写：突出了屠杀的残酷和悲惨。,“全是”一词强调了作者什么样的感情？,“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。,纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。,站在,47,年前,300,个孩只发出最后一声呼唤的地方：亲爱的爸爸妈妈！”,精读研讨 （一）,两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的,V,石碑。”,“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。,神态描写：幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的,。,“美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，这是美丽的。,场面描写,孩子们对生的渴望是美丽的,。,精读研讨,（二）,“,历史、现实，在雨中融合了,融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。,”,如何理解这看似矛盾的议论。,其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；,47,年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。,他们坐在书桌前,就在那要命时刻前,55,分钟,小小的人儿，,急切地回答,艰难的问题,假若一个人步行，结果是多少,许许多多这类问题：,小脑子充满了数字，,书包装满了练习薄，,打得分数有好也有坏；,兜还塞一把梦想和秘密，,是爱和盟誓。,每个人都以为,自己将在阳光下奔跑,很久，很久,直到任务了结时。,齐读,精读研讨,（二）,“,他们坐在书桌前,”,引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情,?,这些诗句歌唱孩子们,“,对未来的憧憬，对生命的喜悦,”,。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来,在阳光下奔跑,”,，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。,精读研讨,（二）,“,人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”,联系上下文，说说这句话的涵义,作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。,南京大屠杀,惨绝人寰的南京大屠杀,1937,年,12,月,13,日，侵华日军攻占南京，大肆屠城，血流成河，,30,多万同胞惨遭杀戮。周恩来总理说过：“可以原谅，但是不可以忘却。”,法西斯集中营,精读研讨,（三）,课文联系到南京大屠杀的用意何在？,作为华裔作家，一颗,“,中国心,”,使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达,30,万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。,精读研讨,（三）,“,一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。,”,称他为,“,日本人,”,为什么不说,“,作家,”,?,日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。,精读研讨,（三）,“,明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。,”,联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重,明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。,情感感知 （四）,（第一中学六年级学生）亲爱的爸爸妈妈最后一次了,鲁比沙,（第二中学六年级学生）爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸,巴法尔,（工人）永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿子没有爸爸也要快乐再见,史米奇,（工人）孩子们为父报仇,史迪凡,（木匠）亲爱的请照顾孩子们永远不要离开他们再见,无名,（牧师）永别了我所有的亲人我最最亲爱的我就要死了虽然我无罪。,（工人）我最亲爱的鲁姬卡在这最后一刻原谅我一切吧留下,850,元,爱你的包扎,（生还的工人）亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找,-,爱你的包季达,“片纸只字”最感人的原因是：,作者所摘录的被残杀者的片纸只字，正是被残杀者对亲人爱的体现。在这种特定情境下的爱显得更强烈、更感人。这种爱是对战争罪恶的强烈控诉。,从“片纸只字”中你得到些什么启示？,人不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证人世间不再有战争和屠杀。,