学前儿童家庭与社区教育课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,0,家庭与社区教育,临海电大,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,1,第十一章 家庭教育指导工作,复习提纲 （,课本重点提示,）,习题讲解,目录页,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,2,第十一章 家庭教育指导工作,复习提纲 （,课本重点提示,）,习题讲解,过渡页,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,3,第十一章 家庭教育指导工作,教学目标,1、领会学前儿童家庭教育指导的意义,、识记学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则,、识记学前儿童家庭教育指导的内容,、领会家庭教育的指导形式,、领会家庭教育指导的效果评价范围,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,4,第十一章 家庭教育指导工作,一、学前儿童家庭教育指导的,意义,调查表明我国未入园适龄幼儿仍占相当比值例：,岁儿童家人照顾和教育,岁儿童家人照顾和教育,研究结果表明，家庭环境对幼儿教养机构儿童认知成绩的独自贡献量一般占到总贡献量的，随着年龄的增大这一比例呈增加的趋势。,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,5,第十一章 家庭教育指导工作,二、学前儿童家庭教育指导的目的,幼儿家庭教育指导指由家庭外社会机构组织，以幼儿家长为主要对象，以家庭教育为主要内容的指导活动。其目的如下：,提高家长教育素质，包括转变教育观念，形成对子女正确的教养态度，培养家长教养子女的能力；,提高家庭教育质量，包括创设良好的家庭教育环境，正确对待子女的行为、表现，对子女实施适当的教育；,促进幼儿健康成长，包括身体和心理的发育。,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,6,第十一章 家庭教育指导工作,三、学前儿童家庭教育指导的任务,1.指导家长优化家庭环境,2.指导家长提高教养水平,3.指导家长提高教育水平,4.指导家长与幼儿园合作教育,5.向家长进行法制教育,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,7,第十一章 家庭教育指导工作,四、家庭教育指导原则,1.双向互动原则,2.家长主体原则,3.共同成长原则,4.分类指导原则,5.因地制宜原则,6.整体性原则,7.理论联系实际原则,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,8,第十一章 家庭教育指导工作,五、学前儿童家庭教育指导的内容,（一）指导内容的要求,1.指导内容具有时代性,2.指导内容的阶段性,3.指导内容的针对性,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,9,第十一章 家庭教育指导工作,（二）指导内容类别,1.与家庭教育有关的知识,2.相关年龄幼儿家庭教育中容易发生的问题与一般处理方法,3.个别儿童家庭教育特殊问题,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,10,第十一章 家庭教育指导工作,（三）指导内容的分年龄要求,不同年龄段儿童家庭指导内容的侧重不同,岁半婴儿家长的指导、岁半岁幼儿家长的指导,岁有幼儿家长的指导。,对新婚夫妇的指导,对孕妇及其丈夫的指导,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,11,第十一章 家庭教育指导工作,六、家庭教育的指导形式,家庭教育的指导形式指指导者有目的、有计划地指导家长，影响家庭教育的做法。,家庭教育指导的常用形式有个别指导、集体性指导活动和介绍、推荐、提供文字音像资料等三类。,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,12,第十一章 家庭教育指导工作,个别指导形式,1.园内交谈,2.书信往来,3.电话联系,4.家园联系册的使用,5.家庭访问,6.专家咨询,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,13,第十一章 家庭教育指导工作,集体性指导活动,集体性指导活动，是根据同类家长共同的问题或需要，由指导教师组织的、家长集体参加的一种指导形式。,1.家长会,2.专题讲座,3.经验交流会,4.教育开放活动,5.亲子活动,6.家长辨析会,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,14,第十一章 家庭教育指导工作,七、家庭教育指导效果评价,1.家长投入情况,2.家长的教育素质有否变化,3.家长的教育行为有否改善,4.学前儿童身心发展有否变化,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,15,第十一章 家庭教育指导工作,复习提纲,习题讲解,目录页,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,16,复习提纲,（一）领会影响家庭教育的环境因素,（二）简单应用：通过对幼儿家庭的访问，分析家庭主客观环境及社会大背景对家庭教育的影响。,（三）领会现代教育发展对家庭教育的影响,（四）领会学前儿童家庭教育的发展趋势,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,17,复习提纲,（一）识记：家庭结构的要素、家庭结构的定义、家庭关系的定义、特点,（二）简单应用：比较联合家庭与残缺家庭各自特点,（三）综合应用：比较核心家庭与主干家庭对幼儿发展的不同影响,（四）领会：夫妻关系、婆媳关系的不同特征,（五）综合应用：通过家访，研究不同亲子关系、祖孙关系对幼儿发展的影响,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,18,复习提纲,（一）识记：家庭教育的性质、特点、终身教育、学习型组织、学习型家庭的特征,（二）领会家庭教育的作用,（三）简单应用：在家庭教育中，家长的主动行为对幼儿发展有何作用,（四）领会家庭教育与学校教育的本质区别,（五）综合应用：结合日常工作，仔细考虑“家庭对幼儿园教育的参与”是如何体现的,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,19,复习提纲,（一）领会父母的角色和作用,（二）简单应用：如何更好地发挥父亲的作用,（三）识记：祖辈家长的家庭类型,（四）祖辈家长的教育特点及成因,（五）简单应用：调查身边孩子隔代亲有哪几种表现形式？各自有什么特点？,（六）领会：社会转型期亲子关系的特点及亲子间的良性互动表现特征,（七）领会：影响亲子关系的各种因素,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,20,复习提纲,（一）学前儿童家长教育观念的概念与类别,1、识记：学前儿童家长的儿童观、教育观,2、领会：学前儿童家长教育观念对儿童发展的重要性,3、理解：树立科学的儿童观和教育观,（二）学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响,1、领会：（1）传统儿童和现代儿童观分别所具有的教育行为；（2）传统儿童和现代教育观分别所具有的教育行为；（3）不同期望下的教育行为,（三）影响学前儿童家长教育观念的因素,1、不同辈份对儿童教育观念的影响,2、不同受教育程度对儿童教育观念的影响,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,21,复习提纲,（一）学前儿童家长教养方式的概念,1、识记：学前儿童家长教养方式的概念,（二）教养方式的划分及类型,1、识记：关爱与权威两个向度组成的教养类型,2、识记：民主权威型、绝对权威型、娇贯溺爱型、忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响,3、领会学前儿童家长教养方式与教育行为和幼儿发展三者的关系,4、简单应用：观察、分析周围幼儿家长的教养方式、相应的教育行为及幼儿的发展状况,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,22,复习提纲,（一）学前儿童家长教育能力的概念与类别,1、识记：学前儿童家长教育能力,2、领会：学前儿童家长教育能力对幼儿发展的影响,（二）学前儿童家长教育能力对教育行为的影响,1、识记：学前儿童家长教育能力各类别的名称；学前儿童家长提高各种教育能力是应注意的问题,2、领会：如何提高学前儿童家长各类别教育能力,3、识记：学前儿童家长不同教育能力分别具有的教育行为,（三）影响学前儿童家长教育能力的因素,1、识记：影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素,2、识记：影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素,3、识记：影响学前儿童家长了协调亲子关系能力的因素,4、识记：影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,23,复习提纲,（一）学前儿童家庭教育的目的,1、识记：学前儿童家庭教育的目的,（二）学前儿童家庭教育的任务,1、识记：学前儿童健康教育的任务和要求,2、识记：对学前儿童品行教育的任务和要求,3、领会：在家庭教育中对学前儿童进行品行教育的必要性,（三）学前儿童家庭教育的原则,1、识记学前儿童家庭教育各原则的名称,2、领会学前儿童家庭教育各原则的具体内容,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,24,复习提纲,1、识记：如何培养婴儿良好的饮食习惯,2、识记：建立基本信任感的内容及对家长的要求,3、领会：对婴儿进行言语刺激的必要性及方式,4、识记：建立个人常规，对个人行动负责的途径,5、领会：幼儿期进行建立个人常规，对个人负责家教内容的作用,6、领会：幼儿期进行区分社会角色，学习与人相处对家长的要求,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,25,复习提纲,（一）识记：非期望行为的概念,（二）领会：非期望行为的发生原因,（三）识记：非期望行为管教原则、策略,（四）识记：对非期望行为管教方法,（五）识记：行为改变技术的操作方法,（六）领会：沟通策略的关键点,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,26,复习提纲,（一）学前儿童家庭教育指导的意义,（二）学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则,1、领会学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则,（三）学前儿童家庭教育指导的内容,1、识记：对0-3岁婴幼儿家长指导的内容要点,2、简单应用：如何对3-6岁幼儿家长进行家庭教育,3、综合应用：根据3-6岁幼儿家长家庭教育指导的内容，提出相应的指导形式,（四）家庭教育指导的组织与管理,1、领会家庭教育的指导形式,2、简单应用：分析本社区家庭教育指导的效果评价是从哪些方面进行的，如何进行才能更合理。,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,27,第十一章 家庭教育指导工作,复习提纲,习题讲解,目录页,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,28,习题讲解,（,第七章,）,1.林星星的父亲是一名歌唱演员，决心把孩子培养成音乐家，从5岁起就教他练钢琴。妈妈是一名小学教师，深感学历的重要。一个叫他练琴，一个叫他做题，孩子无所适从。对孩子产生很大的压力。,请你分析这一案例，谈谈如何做好家庭教育的一致性问题。,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,29,习题讲解,（,1）家庭教育会出现态度不一致，教育不同意的现象。,（2）是由于家庭成员生活经历。对社会生活的体验、思想文化修养、教育思想、教育能力不同，每个成员与子女关系不同；,（3）而且家庭教育缺乏学校教育那样的整体性，因此，极易出现家庭教育的不一致的问题。,解释题目,解释现象,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,30,习题讲解,家长对待子女的态度要一致；,家长对所有子女要一视同仁；,对子女的态度要一以贯之。,针对本题目中出现的现象，家长应该,问题解决,针对题目稍作阐述,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,31,请从父母教养方式的角度分析以下案例：,南燕爸爸从不对南燕生气，但也从不过问南燕的事情，南燕向爸爸说起幼儿园里有趣的事情，爸爸也只是心不在焉地,“,嗯,”,一下，眼睛却看着别的地方。南燕爸爸说其实他不喜欢小孩子。南燕的所有事情都由妈妈负责，每天早上南燕都是第一个到幼儿园，要等很长时间才会有小朋友来和她玩，因为妈妈要赶着去很远的单位上班，每天下午妈妈都是匆匆忙忙接上南燕就走，因为妈妈要赶回家做饭。南燕的妈妈太忙了，白天忙工作，晚上忙家务还要看书学习写论文，根本没有时间和南燕一起玩，有时南燕要求妈妈跟她玩游戏，妈妈总是不耐烦地说：妈妈没时间！你自己玩吧！南燕的幼年时期就这样孤独地渡过了。,父母教养方式,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,32,（,1）父母教养方式有哪几种,（2）南燕父母的行为表现及其类别,（3）这种教养方式的优缺点，及其建议,（4）南燕父母应该怎么办,解释题目,解释现象,找依据,问题解决,针对题目稍作阐述,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,33,答题的程序为,分析题目，解释现象,寻找依据，解决问题,联系案例，具体分析,学前儿童家庭与社区教育 第四讲,34,（第十章）,2.人们一提起独生子女常常要摇头。一位老奶奶这样叹息道：,“,过去我养了个孩子，也没像现在带一个孙子这么费劲，太独,”,独生子女在家里的中心位置，使他们往往只知