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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨振宁,邓稼先,杨振宁邓稼先,学习目标,1,掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。,2,体会课文语言平实、感情真挚的特点。,3,能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。,4,深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。,学习目标1掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。,杨振宁,（,1922,），,出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，,他与李政道教授在,1957,年一起获得诺贝尔物理奖,，,1980,年又,Rumford,奖，继而于,1986,年获美国国家科学奖，,1993,年获美利坚哲学学会颁发的本杰明,富兰克林奖章，,1994,年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。,。,杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学,我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。,1999,年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了,“,两弹一星,”,功勋奖章。,邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹,他们是,同乡,同学,情同手足的,好朋友,一个获诺贝尔奖,蜚声世界半世纪,一个为国造核弹,隐姓埋名,28,载,他们是,写作背景,1993,年,7,月,29,日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家,写的科学家评传,。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“,50,年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。,读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。,写作背景1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名,传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。,按,传主对象的不同,，传记文学可分为,自传和他传,。自传的传主是,作者,自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。按,写作手法的不同,，可分,一般传记和评传,。一般传记，不论是自传还是他传，以,客观,的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。,传记文学,传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历,热泪盈,眶,可歌可,泣,鞠,躬尽,瘁,彷 徨,殷,红,鲜,红,殷,切,鲜,为人知,宰,割 元,勋,诞,生,开,拓,署,名,挚,友,奠,基 难,堪,妇,孺,皆知,孕,育,签,字 马革,裹,尸,颤,抖,谣,言,截,然不同,筹,划 邓,稼,先,读课文扫除文字障碍,(kung),(q),(jcu),png hung,(yn),(yn),(xin,),(xin,),(zi),xn,dn,tu,sh,zh,din,kn,r,yn,qin,gu,chn,yo,ji,chu,ji,热泪盈眶 可,可,歌可泣：,(,xi,n,),鲜,为人知,：,当之无愧：,锋芒,毕,露：,(r,),妇,孺,皆知,:,家喻户,晓,：,马革裹尸,:,鞠躬尽瘁,死而后已,:,(j,cu,值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。,可，值得。,很少被人知道。,鲜，少。,当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。,锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。,毕，全，完全。,形容人人都知道。,孺，小孩子。,每家每户都知道。,喻，明白；了解。,用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。,小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。,词语积累,可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动,宰割：,筹划：,彷徨：,仰慕：,比喻侵害，压迫，剥削。,想办法，定计划。,走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。,敬仰思慕。,宰割：比喻侵害，压迫，剥削。想办法，定计划。走来走去，犹豫不,读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。,提示,1.,文中的小标题,2.,抓住文中关键性的语句,3.,文章的开头和结尾,4.,某些段落的中心语句,读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。提,邓稼先,第一部分：,在中国近代一百多年的历史背景下推出 邓稼先。,第二部分：,简单介绍邓稼先的,生平经历和贡献。,第三部分：,在同美国“原子弹之父”奥本海默的,对比,中来写邓稼先。,第四部分：,作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，且没有任何外国人参加，是自力更生的结果，感到骄傲。,第五部分：,邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线,戈壁沙滩。,第六部分：,引述,电报书信,评价,赞扬邓稼先崇高的精神品质。,邓稼先第一部分：在中国近代一百多年的历史背景下推出 邓稼先,第一部分,是,全文的引子,，等于是个帽子。,第二部分,简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分,是,第二部分的,补充、延伸和扩展,，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。,第四部分,从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说,是,第二部分的扩展,。,第五部分,具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分,是,第二部分的具体化,。,第六部分,是,全文的总结,。,全文六个部分之间有什么联系？,第一部分是全文的引子，等于是个帽子。全文六个部分之间有什么联,一、历史背景,（引子）,二、生平经历,和贡献,三、人物对比,（补充、,延伸、,扩展）,四、巨大贡献,五、沙漠创业,六、热情赞颂,（总结）,（具体化）,结构层次,一、历史背景（引子）二、生平经历三、人物对比（补充、四、巨大,1958,年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,在美国获博士学位后立即回国,1985,年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,文革初期，说服两派继续工作,1971,年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员,一封短短的信,1982,年，“我不能走”,1,、课文写了邓稼先的哪些事例？,问题探讨,1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹在美,2,、,这些事例，表现了人物怎样的思想感情？,1958,年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,“两弹元勋”,功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,天下兴亡,匹夫有责,报效祖国,2、这些事例，表现了人物怎样的思想感情？1958,1985,年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁,死而后已,文革初期，说服两派继续工作,1971,年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员,没有私心,真诚坦白,从不骄傲,最高奉献,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建,一封短短的信,强烈的民族,自尊心 朴实,1982,年，“我不能走”,执着追求,无私奉献,责任心强,一封短短的信强烈的民族1982年，“我不能走”执着追求,找出文中直接赞美邓稼先的句子,:,（,朗读）,第一部分最后一节；,第二部分最后两小节；,第三部分第九、第十小节；,第四部分最后一小节；,第五部分引用的“五四”时代的歌；,第六部分。,找出文中直接赞美邓稼先的句子:（朗读）第一部分最后一节；,通过对内容的理解感知思考讨论：你从中读出了一个怎样的邓稼先？,要求：,先用文中的词句概括,再用自己所积累的词句概括。,通过对内容的理解感知思考讨论：你从中读出了,邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，。具有无私奉献精神的科学家。,归纳邓稼先是怎样的一个人？,邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士,在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？,先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。,合作探究,在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的,邓稼先与奥本海默的比较：,美国,中国,原子弹设计领导人,本国原子弹工程成功的功臣,相当,美国文化,中国传统文化,锋芒毕露,善于辞令,复杂的人,最不引人注意,忠厚平实,真诚坦白,“,纯,”,、朴实,(,同,),(,同,),(,同,),(,异,),(,异,),(,异,),阅读第三部分,:,邓稼先与奥本海默的比较：美国中国原子弹设计领导人本国原子弹工,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,你欣赏奥本海默“打断别人的报告”的做法吗？,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,课文把邓稼先与奥本海默对比着写，,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论,：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”,为什么要拿美国科学,“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指,：,邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。,“邓稼先是中国几千年传统文化,“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：,“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。,中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,，,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员,。,“邓稼先是中国共产党的理想党员”，,阅读第五部分部分，回答问题。,阅读第五部分部分，回答问题。,朗读,吊古战场文,的原文并翻译：,原文：,浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：,“,此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！,”,朗读吊古战场文的原文并翻译：原文：,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：,“,这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。,”,译文：,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒,为什么要引用,吊古战场文,？,吊
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