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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,你读过哪些我国古代神话故事？,精卫填海,嫦娥奔月,你读过哪些我国古代神话故事？精卫填海嫦娥奔月,15,大禹治水,15 大禹治水,禹,是我国古代的一位,治水英雄,，他的父亲是鲧。禹是我国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王。他为治理洪水，,三过家门而不入,，为后人世世代代所传颂。后人称他为“,大禹,”，也就是“,伟大的禹,”的意思。,助读资讯,大 禹,禹是我国古代的一位治水英雄，他的父亲是鲧。禹是我国,洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难,仍然,消退,继续,认为,教训,被动 恢复,洪,水,毒蛇,猛,兽,伤,害,灾难,仍,然,消,退,继续,认,为,教,训,被,动,恢,复,hn,d,shn,zi,rn,tu,j,rn,xn,bi,hu,sh,shu,nn,x,读一读,字词识记,洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难洪水 毒蛇猛兽,被,恢,训,认,续,灾,难,仍,退,继,伤,兽,蛇,毒,洪,被恢训认续灾难仍退继伤兽蛇毒洪,洪,难,认,业,灾,道,被,产,你有哪些识记生字的好方法？,写一写,年,洪难认业灾道被产你有哪些识记生字的好方法？写一写年,上下结构,半包围结构,独体,难,洪,认,灾,道,被,产,业,年,按字的结构分类,上下结构半包围结构独体难洪认灾道被产业年 按,书写指导：,结构：,上下,“宀”稍扁，覆盖“火”；“火”点、短撇相对，长撇、捺舒展。,zi,灾,部首：,宀,重点字书写指导,书写指导：结构：上下“宀”稍扁，覆盖“火”；“火”点、短撇相,结构：,左右,部首：,衤,书写指导：,左右基本等宽。“衤”勿误写成“礻”；“皮”的竖撇穿在“衤”,末笔点的下方。,bi,被,结构：左右部首：衤书写指导：左右基本等宽。“衤”勿误写成“礻,课文是按照什么顺序记叙的？,洪水肆虐，百姓遭难,整体感知,（鲧）,筑坝挡水,，洪水未退,（禹）,疏通河道,，洪水退却,灾难消除，百姓安居,事情的发展顺序,课文是按照什么顺序记叙的？洪水肆虐，百姓遭难整体感知,（鲧）九年（禹）十三年,三次路过家门，一次没进,治水方法：,百姓生活,：,（鲧）筑坝挡水,（治水前）痛苦极了,（治水后）安居乐业,（禹）疏通河道,治水之难，决心之大,心系百姓，无私奉献,（鲧）九年（禹）十三年三次路过家门，一次没进治水方法：百姓生,看到洪水，你仿佛看到了什么，听到了什么？,看到洪水，你仿佛看到了什么，听到了什么？,治水前,洪水非常凶猛,课文品读,百姓深受水患之苦,百姓的生活状态,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,很久很久以前，洪水经常,泛滥,。大水,淹没,了田地，,冲毁,了房屋，毒蛇猛兽到处,伤害,百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,很久很久以前，洪水经常,泛滥,。大水,淹没,了田地，,冲毁,了房屋，毒蛇猛兽到处,伤害,百姓和牲畜，人们的生活,痛苦极了,。,治水前洪水非常凶猛课文品读百姓深受水患之苦百姓的生活状态,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子继续治水。,过渡句,治水中,鲧（失败）,“堵”治不了水,子承父志,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它,。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子继续治水。,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它,。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道,筑坝挡水,，九年过去了，,洪水仍然没有消退,。他的儿子继续治水。,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它,。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道,筑坝挡水,，九年过去了，,洪水仍然没有消退,。他的儿子,继续治水,。,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名,人物：,治水方法：,时间：,结果：,启示：,鲧,筑坝挡水,九年,洪水未退,说说,鲧是怎么治水的,。,方法单一,人物：鲧筑坝挡水九年洪水未退说说鲧是怎么治水的。方法单一,禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。,治水中,禹（成功）,禹治水艰辛,禹治水的决心之大，从未改变,禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走,这组数字说明了什么？,大禹心系百姓，无私奉献。,大禹多次路过家门，一次也没进去，这体现了,大禹的什么精神？,舍小家而为大家 公而忘私,这组数字说明了什么？大禹心系百姓，无私奉献。大禹多次路过,古代人民吃苦耐劳,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,改堵为疏，与其父的治水办法形成对比,吸取前人教训,科学治理水患,大禹智慧过人,古代人民吃苦耐劳 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的,人物：,治水方法：,时间：,结果：,启示：,禹,疏导,十三年,洪水退去,说说,禹是怎么治水的。,堵不如疏,人物：禹疏导十三年洪水退去说说禹是怎么治水的。堵不如疏,治水后,洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。,治水结果,治水后的景象,凸显大禹疏导治水的智慧,治水后 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了,洪水被治理好后，老百姓,安居乐业,，过上了,幸福,的生活，与“治水前”,洪水泛滥,形成鲜明对比，体现了禹,治理洪水,、,为民造福,的伟大功绩。,洪水被治理好后，老百姓安居乐业，过上了幸福的生活，与,从洪水泛滥到洪水流入大海，禹有哪些了不起的品质？,治水有方,智慧过人,心中装着百姓的安危,从洪水泛滥到洪水流入大海，禹有哪些了不起的品质？治水有方智慧,拓展思考：大禹治水为什么能治水成功？,（1）他,有理想,、,有决心,。,（2）他,吸取教训,，采取正确的,治水策略,。,（3）他,不怕困难,、,艰苦奋斗,，和百姓共,同治水。,（4）为了治水，他,不计个人得失,。,拓展思考：大禹治水为什么能治水成功？（1）他有理想、有决心。,大禹治水,改堵为疏,，带领人们疏通河道,结果,：洪水退了 百姓安居乐业,原因,：洪水泛滥，人们生活痛苦,禹承父志，多次路过家门不入,经过,智慧无私,父亲,筑坝挡水,，治水失败,板书设计,大禹治水改堵为疏，带领人们疏通河道结果：洪水退了 百姓安居,课文主题,课文按照事情的发展顺序，讲述了大禹,十三年,坚持治理洪水，多次路过家门而不入，最终,开通河道,，治水成功，为百姓造福的故事，展现了大禹的,勇气,、,智慧,和,不畏艰难,的决心，赞扬了他,心系百姓,、,无私奉献,的精神。,课文主题 课文按照事情的发展顺序，讲述了大禹十三年坚持,从前，有个老人叫愚公，已经九十多岁了。他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山。人们进进出出，要绕很远很远的路，很不方便。愚公决心搬走这两座大山，于是领着一家人挖土搬山。他们挖的挖，抬的抬，干得很起劲。,愚公移山,拓展发散,从前，有个老人叫愚公，已经九十多岁了。他家门前有两座,邻居们看见了，也都过来帮忙。一个才七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。智叟看见他们干得又苦又累，就对愚公说：“两座大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？”,邻居们看见了，也都过来帮忙。一个才七岁的,愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？”,天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。,愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有,一、看拼音写词语。,hn shu,zi nn,shn chn,rn wi,h do,nn y,（）,（）,（）,（）,（）,（）,洪 水,河 道,认 为,生 产,灾 难,农 业,课堂练习,一、看拼音写词语。hn shuzi nnshn,（,）,田地,（）,房屋,（）,教训,（）,生产,（,）,坝,（）,水,（）,河道,淹没,冲毁,恢复,筑,吸取,挡,二、在括号里填上合适的动词。,开通,（）田地 （）房屋 淹没,三、下列说法正确的是,_,。（多选）,禹是鲧的儿子。,禹治水九年，曾多次路过家门而不入。,禹最终治好了洪水。,三、下列说法正确的是_。（多选）禹是鲧的,朗读指导：,本文叙事性较强，部分体现场景、人物品质的词句可稍作强调，其他部分朗读时可语调平缓，像说话或讲故事一样娓娓道来。,朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。,挡水 疏导 驱赶,课后习题,朗读指导：本文叙事性较强，部分体现场景、人物品质的词,第,1,自然段写洪水泛滥时人们痛苦生活的场景，注意语调要,低沉,。第,3,自然段中的“十三年、多次、一次”稍重读，以表现大禹,心系百姓,、,无私奉献,的精神。治水成功后的句子要读出老百姓的,欣喜,之情。,第1自然段写洪水泛滥时人们痛苦生活的场景，注意语调要,点拨：,此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜加点字的意思，再查字典验证。,挡,水,阻拦，遮蔽。,疏,导,清除阻塞，使畅通。,驱,赶,赶走。,点拨：此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜加,洪水使人们生活痛苦。,鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。,禹治水，三过家门而不入。,禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。,sh,b,dn,zh,n,y,sh,k,tn,按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。,洪水使人们生活痛苦。shbdnzhnysh,点拨：,上面的提示也就是故事的,发展线索,，借助线索再适当增添一些过渡性和修饰性的语句，将“大禹治水”的故事大概讲出来即可，重点把治水的,经过,讲清楚。,点拨：上面的提示也就是故事的发展线索，借助线索再适,读一读，记一记。,点拨：,本题是“洪、毒、猛、灾、续、农”六字的扩词练习，识记词语时，除了联想相应的场景、想象相应的实物，还可口头对其进行造句。,洪水 防洪,毒蛇 毒害,猛兽 凶猛,灾难 火灾,农业 农民,fn,xin,继续 连续,mn,读一读，记一记。点拨：本题是“洪、毒、,1.,把这个故事讲给家人或好朋友听，并说说你读了故事后的感受。,2.,像大禹治水这样的神话故事还有很多，如夸父逐日、后羿射日、盘古开天辟地，等等，课后找出相关的故事读一读。,课外练习,1.把这个故事讲给家人或好朋友听，并说说你读了故事后,
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