教学流程管理课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,教学流程化管理,教学理念,教学管理,个人分享,教 学 理 念,思考：,1、我们的客户是谁？,2、我们的客户想要什么？,3、我们怎样满足他们？,1、学生+家长,2、兴趣+成绩,3、教学+服务,一个中心以学生为中心,以学生为出发点，营造student centered class,研究学生，懂学生，爱学生，因材施教，开展赏识教育,两个基本点兴趣+成绩,兴趣是最好的老师，这句话虽俗，但是却又是真理。,成绩是每个家长都在乎的问题，不管兴趣再怎么好，家长最终看重的还是成绩，所以不容忽视。,三个标准化教学、教研、服务标准化,教 学 管 理,教学标准化,教研标准化,服务标准化,考核标准化,教学标准化,课前教学标准化,课中教学标准化,课后教学标准化,课前教学标准化课前教学准备标准化,一、班级手册标准化：12项,1、教师守则，引导老师一起学习熟悉,2、教材分析，当老师确定本学期要带的课程后，第一时间分析她所带的所有课程，必须要先通读教材。,3、教学计划表，一个学期安排17-18次课，那么每次课的上课内容、期中期末家长会、电话家访、续班时间通知都会在计划表内标注清楚，那么到了相对的时间老师都知道要做的事情了。,4、生日备忘录，分每个月记载学生的生日，并在她生日的时候给她一份小小礼物。属于服务工作了。,5、班级花名册，用来详细记录各班级的资料，包含了父母的工作单位、收费、课次等，帮助老师更全面了解一个学生及她的家庭背景。,6、学生考勤，这项是详细记录学生来上的每一次课，都会标注日期，方便记录课次，并且在每次课上课的时候老师都会点到，没有来的学生会马上打电话进行询问，请假的学生方便课后做回访和安排补课。,7、作业记录表，用来记录学生每次的课的作业情况，幼儿、少儿、语音及高期班的要求不一样。,8、过关记录表，每节课上完后，是要求学生过关上堂课已经上过的内容，并在他的书上或者家庭联络本上签字是否过关。,9、家庭联络本记录表，这个是老师与家长沟通的桥梁，要求每次上完课后老师签字该学生上课表现情况，回家后的表现由家长签字。,10、电话记录表，要求每个月两次电话家访，由我们的老师打给家长，首先跟孩子用英文进行口语的对话，然后跟家长沟通近两周孩子在学校的表现及询问孩子在家的表现，并就问题进行分析和解答。,11、家长会签到表，每个学期两次家长会，学期初和学期末，家长会的到勤率直接影响到一个班的续班率，因为这个也表现了家长会这个学校及老师的重视与否。所以这个数据记录是有必要的。我基本上在老师开完家长会后首先询问的是“来多少家长？”再来了解其他问题。,12、教案书写。,二、教案准备标准化,教案书写要求：1、全英书写、字迹工整,2、格式标准、内容完整,3、游戏设计、趣味性强,4、重点突出、层次分明,5、思路清晰、衔接自然,教案书写标准流程：,详案及简案,三、教具准备标准化,教具库,常规教具：单词卡片、实物、电视、碟片、录音机、磁带、,手偶、气球、头饰、,特色教具：魔法棒、各种奖品、与现阶段流行的动画片或者 物品、电脑、投影仪、,每周五上午我们固定时间是集体制作教卡教具，并由专门老师保管循环使用,课中教学标准化课堂教学流程标准化,一、课前,1、书写班级手册,2、取好每一个学生的英文名字,3、制定好班级规章制度或者班级约定（拍班级公约照）,4、熟悉所带课程，备好每一堂课,5、练好每一次课,6、准备好每一次课的教具,7、要求学生提前5-10分钟到校，进行点名,8、播放录音、设计板书、收取作业、小老师带读,二、课中,1、按照教学步骤标准化流程上课：,问候 Greetings 热身 Warm-up,复习环节 Recycle 新课导入 Lead-in,新课呈现 Presentation 游戏操练 Practice,新课输出 Lead-out 总结 Summary,结束语 Ends,2、关注全场每一个孩子，鼓励和表扬他们,3、引导每一个学生参与你的课堂，互动每个学生,4、保证你的课堂效率和效果,忌：一堂课玩的很high，课后过关却很sad,三、课后,1、布置家庭作业,&发放星星,作业的布置需要根据班级学生成绩划分等级，不可千遍一律。,作业标准化：每天听录音30分钟；把本周所学内容读给父母听并签字；抄写单词7-10遍，并要求在家报单词听写；跟老师打电话对口语；,2、检查过关,3、签家庭联络本,4、排队路演，整齐放学,5、清理教室卫生,6、课后电话回访,7、教师课后小结书写（如何写？）,课后教学标准化课后教学服务标准化,学生作业,老师要根据学生的成绩及水平分成ABCD四类作业分别完成。（分听说和读写作业）,奖励机制,每个学生都会被表扬，老师及时发放小奖励可以让孩子越来越自信，也会促使孩子越来越积极。,奖励机制划分：上课时的表现、比赛、认真完成作业、签字家校联系手册、每周给老师打电话对口语、帮助其他同学、小老师领读、公立校期中期末英语考试名列、每学期续班前几名、三期以上连报学员、家长会按时到勤及积极表现、积极参加学校的每一次活动和各种比赛、每学期没有迟到早退请假的学员等等。,家校联系手册,督促学生让父母及时了解学生在学校表现情况，及时认真签字；对于不签字家长及时回复沟通。,电话教学,每周学生给老师进行英语口语交流及老师每月两次的回访电话服务,教研标准化,备课标准化,说课标准化,练课标准化,听、评课标准化,赛课标准化,板书标准化,研课标准化,备课标准化,备课的意义：,避免没有备课去上课的教师心理没有任何准备，也是为了保证学生的教学效果最优化。,使教师有效的控制上课时间，可以帮助教师有效的记住教学流程。,教师可随时发现在教学中的不足，加以改进。,可学习教学理论，探究教学规律，积累教学经验。,备课前准备：,1.通读要教的课本，模仿磁带，光盘，背诵课文，练好表演,2了解学生的知识、心理、学习状况。,3每一学期开学要求写好本学期的教学计划。,4熟悉教学手段、教学方法。,备课内容：,1备课文：重难点分析清楚,2备教法：教学方法 游戏设计,3备学生：了解学生的学习能力，优差生的教法，难易程度,教案-按标准流程认真书写教案（,模版教案,）,教具-设计好要用的教具（,教具库,）,说课标准化,说课前按教案模板教案书写完毕,脱离教案进行说课,说课方式多样化,小组化比赛、1-多、,边说边评,说课流程：,A：朗读并纠音,B：陈述重、难点、导入方法、及游戏组织安排,C：说课老师按照课堂流程详细说明,本节课内容（包括热身练习、导入方式、新授方式、游戏具体操作流程、操练方法、作业设计、板书设计等）,D：说课结束后，其他听课老师就本次说课的老师教学方法给出建议或者意见；说课的老师及时在教案上做出修正,练课标准化,书写板书 教具准备,热身练习 回顾复习,新课输入 新课呈现,活动游戏 新课输出,本课总结 作业布置,点评建议 记录精华,听、评课标准化,为什么要听课？,老师的成长离不开听评课，尤其是新老师，同时，听评课也是教学质量监控的一种手段，不仅能激励老师上进，帮助老师提高教学，也能发展教研力量，提高教学质量，形成教学评比的良性循环。,如何去听课？（听什么？）,1.幼少儿教学的基本功（语音，情表，板书，简笔画，教具，课堂语言组织，歌曲，律动，教学流程等）,2.课前组织:是否精心备课，是否正确把握教学重难点及教学目标，是否能够根据学生的年龄、心理合理地设计教学。,3.教学步骤：条理是否清晰，教学环节是否完整，教学之间是否合理分配，环节之间是否自然，流程是否正确。,4.教学效果：教学目标是否达到，学生和老师之间配合默契。,5.建议和学习：这节课有哪些值得自己学习的，有哪些亮点；自己在这个课上面是否对老师有什么建议。,四到：耳到、眼到、心到、手到,评什么？,教师基本功,教材的处理 把控,教法的选择安排,教学效率,学生,师生关系（四方面：评价，个性，激励，批评）,听课笔记书写步骤：,听课时间、地点、课型、主题,课堂板书,教学内容，教学环节，并注明起始时间,随听随评和课后小结,听评课注意事项：,1.听课老师在课前须和上课老师进行课前的一些简单沟通，熟悉上课内容，了解学生情况，老师在听课时间手机应关机或者是调成振动，准备听课本和笔，听课时不得随意进出教室，不得做与课堂无关的事情，应给上课老师足够的尊重。,2.听课老师须征得老师同意才能听课或者离开，无特殊情况必须听完一整节英语课才能离开。,3.公正、公平的评课，并在课后及时和老师沟通，交流听课感受。,评课的原则：激励性原则，实事求是原则，整体局部兼顾的原则，差异性原则。,赛课标准化,时间：每月一次&两月一次,形式：专题赛课、综合赛课,内容：教具教法创新大赛,教学游戏设计大赛,课控技巧创新大赛,教学活动设计大赛,综合赛课,板书标准化,一、板书的构成,1.标题 （主题鲜明居中，增强吸引力）,2.内容 （书写规范，层次分明）,3.简笔画 （简笔画及色彩搭配等）,4.随机板书区域,5.加分机制,二、板书的规范化书写,26个字母的书写,四线三格比例,字母单词向右倾斜5度,字母间距及单词间距,手写体和印刷体书写,三、板书的颜色搭配,标题,白色,重点,黄色,难点,大红色,次重难点,粉红色,简笔画,白色为主配其他色,（板书样板照片展示）,研课标准化,时间：每周一次（内训和教研）,内训内容：教学基本功的学习,语音、形体、板书、上课流程、英文 歌曲、律动等,教研内容：,上周出现的问题进行分析解决,在课堂教学中遇到好的方法进行分享学习,对于自己校区存在的问题进行讨论,（电子教案制作、集体出试卷、研究中小学英语教材并归纳）,教卡制作、高期班兴趣的提升和语法讲解,如何上课一堂课，课堂游戏新颖的设计、加分机制,老师上课要有好的心情,服务标准化,电话教学,学生每周一次跟老师电话对口语；老师每月两次回访电话,家校联系手册,家长会及汇报课,每学期两次，期初和期末,户外活动课,每学期可以组织一次户外课,学校活动（,家庭教育讲座、夏令营、演出、户外拓展等,）,赛事展评,电影课堂,考核标准化,学生考核及奖励机制,学生成绩提升,听,说,读,写,试,兴趣多样化,激励多样化,教师考核及奖励机制,听说方面成绩提高：,1、全英授课 TPR助解,2、课前听音 大声跟读,3、热身练习、课前问候,4、课中单词、及时纠音,5、课后听音、学期活动,6、电话教学、口语强化,英语角 演讲大赛 朗诵比赛,读写方面成绩提高：,1、单词听写 课前板书 课中听写,课后表彰 优督差补 2、课文背诵 课前听读 课中跟读 课后背诵 A:小老师领读法 B:花样朗读法 C:游戏无意朗读法 D:积分背诵法3、写作练习 A:看图写话 B:命题作文,应试成绩的提高,1、研究试题、编写题库2、月末复习、单元测试3、同步辅导、考前强化 4、统计成绩、分析总结5、难点解析、个性服务 6、,阳光补差、,表彰优秀,兴趣多样化,课堂丰富化,课外多彩化,激励多样化,作业灵活化,师生融洽化 教师魅力化,课堂丰富化,A:基于五大教学法：,游戏教学法,情景教学法,活动教学法,TPR教学法,韵律教学法,B:采用四类课堂活动：,竞赛类活动,手工类活动,情景类活动,节日类活动,C:四类课堂游戏：单词类、句型类、语类、综合类,激励多样化,A：丰富多彩的奖品（奖品栏照片）,B：多种奖项设置,C：赋予各种称号：学习星、智慧星、阳光星、全能星、进步星等等,D：家长会上发放奖状、家长荣誉证书（奖状模版）,E：星星榜、奖学金,作业灵活化,A：作业类型分听说作业及读写作业,B：设计每周两种不同作业形式供学生选择完成,C：幼少儿及高期班作业不同,作业分为规定性作业和选择性作业,规定性作业形式,选作业形式,绘画类作（主要是幼儿）,师生关系融洽化,A：勤沟通：,B：参与活动：,C：家访,教师魅力化,教师的魅力在于吸引学生热爱学习,A：教师要用善良和慈爱感动每一个学生的心灵,B：提高自身专业水平，拓宽非专业知识面。,1、加强教师职业素养：“职业性”,a 教师心理素质,b 幼少儿心理学,c 教师职业规划,2、扩充教师知