《6-千人糕-》-第9套(省一等奖)优质课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,6 千人糕 第9套(省一等奖)优质课,6 千人糕 第9套(省一等奖)优质课人的差异在于业余时间6 千人糕 第9套(省一等奖)优质课部编本二年级下册,6、千人糕,宿州市第十六小学王影,我能读准字音,能,才能味道买东西农具,甘蔗汁甜菜劳动,米糕特别桌子就算,销售的确应该,新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求学生“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”，这同语文课程的基本理念是一致的。课外阅读是课堂教学的有益补充，是全面提高学生语文素养的必由之路。所以，指导学生搞好课外阅读，是语文教师工作的一项重要内容。,目前学生的课外阅读还存在很多问题，如：课外读物良莠混杂，学生的阅读未必“开卷有益”；过重的课业负担，使学生没有时间和精力开展阅读；功利化阅读之风盛行，快餐式阅读之风见长：学生对课外阅读不是作为教学任务来完成，随意性较大；缺乏相应的督促和激励，使学生容易浅尝辄止，半途而废，等等。要想使学生的课外阅读收到实效，我认为，语文教师要像对待课堂教学一样，在其中发挥主导作用，介入学生课外阅读的各个环节，用一套可供操作的方法来指导学生的课外阅读：,一、选书,新课标中推荐了一些经典篇目，还给教师留下了推荐的空间。教师可根据学生的阅读兴趣和经验，进一步有计划地开列出符合课程标准“建议”的富有特色的篇目清单。选书的前提是要求有较大的选择面，除了名著等经典书目，教师还要在平时关注出版动态，要留意报刊杂志，关注当前的热点图书但又不被媒体左右，关注获奖作品又要考虑学生的阅读实际，找到真正优秀的并能与学生兴趣点结合的作品。还要充分尊重学生的意见。最好让学生参与选书，师生一起来商定课外阅读的书目，这也是激发学生阅读兴趣、保证阅读质量的有效途径。,二、指导阅读,课外阅读不能书单一开就万事大吉，不少课外阅读由于缺少了教师的指导而变成了学生的“自由阅读”，因而阅读质量不高。要提高阅读成效，教师必须对学生进行指导。具体可从以下几方面着手：,扫除阅读障碍。很多经典作品的内容远离学生的生活，不易读懂。因此，教师要向学生介绍作品时代背景和作者的生平思想等，赏析精彩章节。帮助学生扫除阅读障碍。,激发阅读兴趣。除了让学生参与选书，一开始就调动起他们的阅读积极性外，还可以给学生介绍古今中外名人热爱读书的故事。树立起榜样，让学生认识到读书对于成才的重要性；介绍身边一些学业有成的人的读书事迹，用活生生的实例对学生进行引导；在课文教学之余，引导学生扩展开去，去阅读有关的书籍资料。不仅扩大了阅读面，且能引起学生对名著的兴趣，如教学林黛玉进贾府，要求学生去阅读红楼梦；教学茨威格的世间最美的坟墓可以介绍学生去阅读托尔斯泰复活等。还可以借优秀影视剧对学生产生的强烈震撼与感染，引导学生去阅读相关的名著或类似的名家名篇。其实，激发学生阅读兴趣的方法有很多，老师可以在教学中。在师生交流中抓住契机，因势利导，调动起学生课外阅读的积极性。,进行方法指导。对学生进行系统的阅读方法指导，使他们学会在课外自己阅读，如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法；教学生学会摘抄、剪裁、编写读书卡、编写阅读提纲等方法；指导学生去写读书笔记来积累知识，让他们把零碎的知识集中起来，划归到自己的知识体系中去。,明确目标任务。将阅读量的目标任务分解到每个学年，每个学期，甚至是每一周，让学生逐步达到规定的要求。为什么要这样做呢?对绝大多数中小学生来讲，阅读活动主要表现为兴趣化的阅读，他们对自己感兴趣的读物可能阅读的积极性很高，而对一些虽然有意义、有价值但不感兴趣的读物却不愿顾及。实际上，仅靠兴趣来维持的阅读是不长久的，而新课程标准以及教师推荐的读物，并不是每个学生都感兴趣的；课程标准规定的阅读量，学生不下一番苦功夫也是难以完成的。立足于学生实际，把目标任务分解、明确，有利于培养学生阅读的自觉性、自制性，完成兴趣阅读向意志阅读跃迁，保证阅读任务的顺利完成。,做好时间分配。阅读是需要时间的，课外阅读的主要时间在课余、假期，但把所有的阅读任务都放到课外去并不合适(课外阅读并非单指课余阅读，还有课本外阅读的含义)。自习课上学生进行默读，早读时用10-15分钟时间朗读，这都是应该得到允许的。下面要提到的阅读活动，也适宜在课内进行。总而言之，在完成教材任务的前提下，在课内时间进行课外阅读，是无可非议的。,三、组织活动,开展多种多样的课外阅读活动，是激发学生阅读兴趣、培养学生阅读意志、进行课外阅读评价极其有效的方法。在班中建立课外阅读兴趣小组，定期与小组内的同学进行信息交流：还可举行报告会、故事会、朗读比赛、知识竞赛、读书心得、办报纸等活动。在这些活动中，同学们将自己在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，同学之间可以取长补短，每人都有一种收获感，从而更加激发了他们课外阅读的兴趣，巩固和提升了课外阅读成果。,课外阅读是一个家园，教师应该会同学生共同建设好这块园地，让它成为学生心目中葱郁的绿洲。教师身体力行，不断学习，坚持阅读，努力与学生形成相互促进的效应，达到教学相长、彼此有益的境界。书山有路，学海无涯，希望师生们热爱读书，坚持读书，走上与书为伴的人生。,新课程教学改革正全面有力地进行着，在新课改影响之下，作为提升学生智力最强劲的数学课程当然也要做出更完善更有力的改进，使学生能够更简易、更通透明白地学习好数学知识，熟练地掌握所学内容，合理地运用所掌握的知识来解决生活中的问题。现在华东师范大学教授皮连生先生提出的“六步三段两分支”很好地响应了这个数学教学目标。那么，现在我们就数学教学中的“六步三段两分支”教学模式来进行分析。,一、“六步三段两分支”教学模式简介,“六步三段两分支”是由皮连生依据加涅课堂教学的过程模式提出的，根据“六步三段两分支”模型，能够将学生的学习过程划分为六个环节，三个阶段。六个步骤指告知目标、复习旧的知识、提供新材料、促进新知识、变式练习、巩固迁移。三阶段是指：分析教学目标、设计教学过程、评价教学设计。“六步三段两分支”模式示意图中中间部分表示学生学习过程，左右两边代表的是对于学习中要采取用的教学步骤。在此模式中，六步是针对所有知识的，无论哪种类型，其完整学习过程都要经过示意图中的六个步骤，也就是教学中相对应的六个教学步骤。三段是指这六个步骤又可以总结成三段：第一到第四步为第一段，第五步为第二段，第六步为第三段；其中第一段的中心任务是理解知识，第二段是巩固转化知识，第三段则是提取运用知识。两分支则是指程序性知识与陈述性知识。在教学中前四步是一样的，从第五步出现了分支：左支代表巩固提取陈述性知识，右支代表变式练习于迁移程序性知识。该模式最大的特点在于注重师生双向互动，充分反映了课型基本结构，从而明确表达了学习本身有其独立性，但教学过程则没有独立之说，它必须围绕学生学习过程来进行。,“六步三段两分支”模式示意图,二、“六步三段两分支”的具体分析,1.告知目标,所谓告知目标是指在接下来的数学教学中教师要得到的效果及学生要学到的知识大体内容。,2.复习旧的知识,显而易见，这一步就是温故知新，把前面学过的知识巩固加深，并且要联系新知识，以此来缓解对新知识的难以理解和接受。,3.提供新材料,所谓提供新材料是要求教师能在课堂中联系知识点指出现实中存在的东西，使课堂中那些晦涩难懂的知识点能形象化、生动化，能快速为学生消化吸收。还有知识的延伸及拓展。,4.促进新知识,新知识的促进要求教师联系旧知识，阐明新旧知识的关系层次，来促进学生对新知识的理解。这要求在此阶段在新知识的基础之上加入原有的命题网络阶段。对此，促进学生更快更好地接收新知识是教学设计的重点。学生对知识的理解是接受新知识的基础。现代心理学中有着两方面的认知，组织策略与精加工方法，组织策略是指学习材料的各部分的总结，它可以把新知识组成一整套相互关联的关系网，从而降低学生对零散知识点的记忆与理解的难度。精加工是指把知识点细化补充。,5.变式练习,变式练习就是把已经学习的知识点做变相的换算、练习，从而巩固学过的知识，又不拘泥于课本，懂得举一反三、灵活运用。,6.巩固迁移,这一步骤与第五步的变式练习其实可以合二为一，作为巩固提升知识点的步骤来讲。这两部都是对知识的加深与反复夯实。通过适当的反复练习，使学生牢牢把握已学知识。并且经过巩固迁移这个环节的开展，能使学生学会灵活把握、灵活运用，锻炼学生的思维敏捷性。,三、“六步三段两分支”在数学教学中的应用,1.分析教学目标,所谓分析教学目标其实就是预测学生的学习结果。其中包含以下几点：（1）尽可能多地采取可测量和可观察的行为来阐述教学目标，它摒弃了我们以前在目标制订方面的不可预知性，把目标变得可测量、可观察。（2）对教学任务的分析，包括：什么是学生的起点能力，什么是终点能力，课程确定及课时安排等。,2.设计教学过程,合理的教学过程是学生结束正堂课程学习之后知识获得量的重要保证。那么，怎样设计初中数学教学过程的教学目标呢？（1）六步三段两分支中的第一步：新课程的导入，明确学生学习目标。数学是一门很抽象的课程，适时的引导及细致的讲解必不可少，同时还要求教师能丰富课堂趣味性。（2）六步中的第二步：温故知新。（3）新材料的提供能促进新知识的吸收。这里需要教师在新课程进行前充分调取一切可以促进学生理解吸收、掌握新知识的可利用资源，做最全面的准备。（4）巩固练习，这里需要教师找寻多方面习题，各种各样的全面又不重复的习题来反复有效地锻炼学生，让学生熟练掌握各种类型的关于一个知识点的题型，并且练习学生的做题速度和反应能力。,3.丰富教学设备的运用,这里要求教师能运用一切方法来丰富教课内容，可以运用多媒体教学，充分拓宽学生的学习渠道，注意学生学习方式的持续改进，全面提升教学效果，做到全面、持续、高效的结果，并且尽可能地在允许条件之下，更新丰富白板教学的模式，积极运用网络教学资源，改进白板教学的形式内容。运用多媒体软件和计算机的有机结合，促进教学模式更新发展，为学生的自主学习创造新模式。,“六步三段两分支”教学模式的确是新课改之下数学教学的有力武器，它的兴起与运用给数学教学带来了全新的体验，让数学课程变得简单易懂，让学生更容易更简单地接收新知识、夯实旧知识、完善知识链。并且在以学定教教学方针和杜郎口教学模式的完美结合下，数学课堂已经完全脱胎换骨成为一科更易为学生接受和喜爱的新课程。以学定教让教师的教学目标和方式有了更明确的方向，也让学生能自主地参与自己的学习中去，而杜郎口教学模式更是活跃了课堂氛围，加强了学生之间的交流与沟通。“六步三段两分支”、以学定教与杜郎口教学模式三者的有力结合，让数学成为一门更有吸引力的新课程。,部编本二年级下册,6、千人糕,宿州市第十六小学王影,合作探究,看似平常的米糕,为什么爸,爸叫它“干人糕”?这糕到底,又是如何做成的呢?,孩子们,默读6-9自然段,找出制作米糕的原料都有哪些。,8、爸爸说:“大米是农民种的稻子加工出来,的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、,水,9、爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬,出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要,有工具,还得有火,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,