说课稿溶液的浓度课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九单元课题,3,溶液的浓度,第九单元课题3溶液的浓度,溶液的浓度,是九年级,化学,（人教版）第九单元课题,3,内容，我准备分两个课时讲完，这是第一课时的内容。本课题围绕溶质的质量分数展开，包括溶质的质量分数的概念，有关溶质的质量分数的简单计算。本课知识具有较好的规律性、系统性。学生通过生活经验、实验展开学习，在教师启发下，引导学生真正理解概念，从而自行推出计算公式，再运用例题、练习、概括解题方法等,进而将所学知识转化成解决实际问题的能力，同时又为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。需要学生掌握的知识点是能正确认识溶质质量分数的含义，能进行有关溶质质量分数的简单计算和溶液的稀释问题计算。,一、说教材,溶液的浓度是九年级化学（人,二、说学情,学生已经学过了溶液的组成，已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成，也会判断某溶液中的溶质和溶剂，但从量的角度来表示溶液的组成，却是学生不了解的，尽管学生有一定的生活经验。教师若能通过生活实例、演示实验等激起学生的兴趣，调动学习的积极性，教学过程便会水到渠成。学好这节课，还需要学生具有一定的审题分析能力、数学运算能力、归纳表达能力。这需要老师的帮助引导。,二、说学情 学生已经学过了溶液的组成，已经知道溶,三、说教学目标,(,一,),教学目标,1.,知识与技能,（,1,）掌握溶液组成的一种表示方法,溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。,（,2,）初步学会配制一定质量分数的溶液。,2.,过程与方法：,通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。,3.,情感态度与价值观：,让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。,三、说教学目标,（二）教学重难点,1,、教学,重点：,溶质质量分数概念的建立及其简单计算；,2,、教学,难点：,理解溶液组成和溶质质量分数的含义，正确的解题格式。,说课稿溶液的浓度课件,四、说教学方法,这一课的教学方法上，我运用新课程理念，充分发挥学生的学习主动性，让学生合作共进，讨论分享、自主探究、竞争测评。我还要采用演示、多媒体教学手段展示一定的教学内容，达到直观形象的教学效果，以便于学生更好的把握。,四、说教学方法这一课的教学方法上，我运用新课程理念，充分,五、说教学过程,在教学过程方面，我准备按以七步进行：,1,、课堂引入,2,、展示课题,3,、演示实验,4,、提出问题，小组讨论分析,5,、建立概念得出计算公式。,6,、巩固练习，得以应用,.,7,、中考链接测试,8,、谈收获,通过这八个环节的教学，来实现本课时的教学目标。具体的教学过程我准备这样安排：。,五、说教学过程在教学过程方面，我准备按以七步进行：,1,、课堂引入,这一节课的教学与生活紧密相关，我简单地利用身边的教学资源，选择学生感兴趣的话题，选择学生有话可说的话题进行引课。我准备这样导课：“同学们，我们用两个同样的杯相同的白开水分别放入,1,小勺糖和,2,小勺糖,使之完全溶解，你想喝哪一杯糖水？”通过这个问题，让学生用自己的语言对这两杯糖水描述，打开学生的话匣子，让学生自由发言，,哪个杯子中的糖水比较浓？以及生活中汤水的咸淡等等，让学生感悟浓稀。,从而引入课堂。,。,1、课堂引入,2,、展示课题,课题,3,溶液的浓度,2、展示课题,3,、演示实验,1,、演示实验【,97,】配制三种浓稀不同的硫酸铜溶液（目的：引导学生通过溶液的颜色深浅区分溶液的浓与稀）,2,、演示实验【,98,】配置两种浓稀不同的氯化钠溶液（目的：,两杯溶液都是,无色透明,，,怎样比较溶液的稀浓？引导学生思考）,3、演示实验1、演示实验【97】配制三种浓稀不同的硫酸铜溶,1,2,3,浅蓝,蓝,深蓝,20,20,20,0.1,2,0.5,20.1,20.5,22,实验,比较三支试管里硫酸铜溶液?哪种溶液最浓?哪种溶液最稀?,123浅蓝蓝深蓝2020200.1 20.520.120.5,实验,9-8,两杯溶液都是,无色透明,，,怎样比较溶液的稀浓？,实验9-8两杯溶液都是无色透明，,10,90,20,80,实验,9-8,氯化钠溶解,氯化钠溶解,10902080实验9-8氯化钠溶解氯化钠溶解,4,、提出问题小组讨论分析,老师指出：在生产和生活实际中，准确地表示一定量的溶液里所含溶质的量十分重要。不能用浓稀这种粗略的方法。例如：医疗上给病人输入的生理盐水必须为,0.9%,不然会造成生命危险；又如：农业上使用农药时，药液的浓稀直接影响到能否杀死害虫等,溶液由溶质和溶剂组成，溶质、溶剂量的变化会影响溶液的组成吗？用什么准确地表示溶液的组成？,（,提出问题引发小组讨论分析）,4、提出问题小组讨论分析老师指出：在生产和生活实际中，准确地,5,、建立概念得出计算公式,由,小组讨论分析、配合阅读教材得出：溶液的浓度可以有多种表示方法，,溶液中溶质质量分数是比较常用的一种表示法。,老师板书,溶质的质量分数的定义和计算公式（,目的：在老师的引导下、学生的讨论分析、阅读教材得出本课的重点之一，学生很容易接受，达到了本节课的教学目标,）,5、建立概念得出计算公式由小组讨论分析、配合阅读教材得出：溶,板书,：溶质的质量分数,定义：溶质的质量与溶液的质量之比,。,(,通常以百分数表示,),溶质质量,溶液质量,100%,溶质的质量分数,或,=,溶质质量,溶质质量,+,溶剂质量,100%,强调注意：,溶质的质量：形成溶液的那部分溶质，,无溶入溶液的那些溶质不计,。,溶液的质量,=,溶质的质量,+,溶剂的质量。,(,必须分清溶质、溶剂与溶液,),。,计算时上下,质量单位要统一,。,不要忘记,X100%,，最后得到百分数,。,板书：溶质的质量分数定义：溶质的质量与溶液的质量之比。(通常,溶质质量分数计算公式及变形公式【可让学生在基本公式的基础上推出变形公式，并加以理解】,溶质,质量,溶液,质量,100%,溶质质量分数,=,溶液,质量,=,溶质,质量,+,溶剂,质量,变形：,溶质质量溶液质量,溶质质量分,数,变形：,溶液质量溶质质量溶质质量分数,溶质质量分数计算公式及变形公式【可让学生在基本公式的基础上推,6,、巩固练习得以应用,题型一：,溶质质量分数计算公式及变形公式的应用,例题,1,：,在农业生产上，常需要用质量分数为,16%,的氯化钠溶液来选种。现要配制,150kg,这种溶液，需要氯化钠和水的质量各多少？【目的：联系生产训练溶质质量分数的计算】,（有没有其他的方法？）,发散学生思维】,练习：,20g 10%,的盐水中放入,2g,水或,2g,食盐，求：所得溶液的溶质质量分数。,（使学生通过计算更深刻的认识到溶质或溶剂的量的改变都会影响溶质质量分数）,6、巩固练习得以应用题型一：溶质质量分数计算公式及变形公式的,题型二：溶液的稀释问题,我设置这样一个问题：把半杯很甜的糖水，再加些水，会怎样呢？（,目的：利用生活中常见的现象引到溶液的稀释问题，学生很容易理解，得出结论不需要教师进行过多的补充。）,关键是解题的正确格式，一定要强调。,例题分析：,例题,2,化学实验室现在有,98%,的浓硫酸，但在实验中常需要用较稀的硫酸溶液。,要把,50g,质量分数为,98%,的浓硫酸稀释为质量分数为,20%,的硫酸溶液，需要多少克水？,（,A,浓,xa%=B,稀,xb%),题型二：溶液的稀释问题我设置这样一个问题：把半杯很甜的糖水，,讨论：,已知,20,0,C,时，氯化钠的溶解度是,36g,。有人说：“,20,0,C,时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为,36%,。”这种说法对吗？为什么？,36 100 136,36g,136g,100%,=26.5%,想一想议一议,讨论：已知200C时，氯化钠的溶解度是3,浓度与溶解度的比较,表示溶液中溶质,质量的多少,表示物质,溶解性的强弱,不一定,一 定,不一定,不一定,100,克,单位为,1,，省略不写,必须饱和,质量单位（克）,浓度与溶解度的比较表示溶液中溶质表示物质 不一定一 定 不一,7,、中考链接测试,1,、要把,10 g5%,的这种葡萄糖溶液稀释为,2%,的溶液，需要水的质量为,-g,。（,2012,年河南中招题）,7、中考链接测试1、要把10 g5%的这种葡萄糖溶液稀释为2,中考链接测试,2,、左下图是某试剂瓶标签上的内容要把,10 g98%,浓硫酸稀释为,20,的硫酸，、需要水的质量为,-g,。（,2009,年河南中招题）,3,、右上图为某硫酸试剂瓶标签上的部分文字。取,10mL,该硫酸可配制成,9,8,的硫酸,-g,。（,2011,年河南中招题）【由此题引出下节课关于溶液体积和质量的换算，引发学生思考,),】,中考链接测试2、左下图是某试剂瓶标签上的内容要把10 g98,8,、谈收获,这节课你都学到了哪些知识？,这节课的知识在生活、生产、科学研究中都有哪些应用？,你还有什么收获？【比如：合作学习的快乐、探究的欲望,】,8、谈收获这节课你都学到了哪些知识？,衷心感谢各位领导、老师的光临，,祝您们：,身体健康！工作顺利！,衷心感谢各位领导、老师的光临，,