资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,精彩极了”,和“糟糕透了”,“精彩极了”和“糟糕透了”,初读课文，掌握字词,腼腆,誊写,出版,歧途,糟糕 兴奋 慈祥 赞赏,谨慎,得意扬扬 满怀信心 一如既往,初读课文，掌握字词,童年,截然相反,评价,巨大影响,爱,再读课文，了解内容,童年 截然相反 评价 巨大影响 爱再读课文，了解内容,（三）品读“童年”部分，体会父母的不同评价,学习提示：,自由朗读,1-14,自然段,用横线划出母亲表扬巴迪的语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。再认真读读这些句子，从中你读出了什么？,（三）品读“童年”部分，体会父母的不同评价学习提示：,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮的,，,兴奋,地,嚷着,：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！,精彩极了,！,”,她,搂,住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉这首诗确实是我写的。她高兴得再次,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,“,我看这首诗,糟糕透了,。”父亲把诗,扔,回原处。,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛苦起来。,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我再也受不了了,LOREM IPSUM DOLOR,默读 课文,1-14,自然段。,思考：我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？其实我更看重谁的评价？,LOREM IPSUM DOLOR默读 课文1-14自然段。,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？,几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？,如果巴迪的人生中只有一种评价，他会怎么样？,如果巴迪的人生中只有一种评价，他会怎么样？,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也,本文作者美国作家巴德,舒尔伯格,长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,这样的评价呢？,本文作者美国作家巴德舒尔伯格长大后的巴迪成了美国大名,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我,结合自己生活经历，以,爱的启示,为题写几句话。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）,结合自己生活经历，以爱的启示为题写几句话。（可以写学习,
展开阅读全文