资源描述
,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,4,外国诗两首,第二课时,1,一、新课引入,普希金在,假如生活欺骗了你,一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人,弗罗斯特,在,一条未走的路,这首诗中表达了他对人生之路的思考。,2,二、新课讲解,作者简介,弗罗斯特,(1874,1963),，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有,波士顿以北,西去的溪流,又一片牧场,等。,他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。,3,二、新课讲解,写作背景,这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于,1915,年，最初收录在他的第三本诗集,山间,中。,这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习，两年后肄业，前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。,1912,年时弗罗斯特已经,38,岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”。,4,二、新课讲解,正音明义,岔,开,遗,憾,伫,立,茸,茸,流,逝,ch,hn,zh,rng,sh,分开的意思。,因未能称心如愿而惋惜。,长时间地站着。,（草）又短又软又密。,像流水一样迅速消逝。,5,二、新课讲解,读准节奏,深黄的林子里/有两条/岔开的路，,很遗憾，我，一个过路人，,没法同时踏上/两条征途，,伫立好久，我/向一条路/远远望去，,直到它/打弯，视线/被灌木丛/挡住。,于是/我/选了/另一条，不比那条差，,也许/我/还能说出/更好的理由，,因为/它绿草茸茸，等待/人去践踏,其实/讲到/留下了来往的足迹，,两条路，说不上/差别有多大。,6,二、新课讲解,读准节奏,那天,/,早晨，有,/,两条路，相差,/,无几，,都埋在,/,还没被踩过的,/,落叶底下。,啊，我把那第一条路,/,留给另一天！,可我知道，一条路,/,又接上另一条，,将来,/,能否重回,/,旧地，这,/,就难言。,隔了,/,多少岁月，流逝了,/,多少时光，,我,/,将叹一口气，提起,/,当年的旧事：,林子里,/,有两条路，朝着,/,两个方向，,而我,我,/,走上,/,一条,/,更少人迹的路，,于是,/,带来,/,完全不同的,/,一番景象。,7,二、新课讲解,整体感知,请用简洁的语言概括每小节的意思,决定（选择）,选择之后的怅惘,多年后的回顾、叹息,伫立（思索）,第一节：,第二节：,第三节：,第四节：,8,二、新课讲解,内容理解,人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智地知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。,1.,如何理解“深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾，我，一个过路人，没法同时踏上两条征途”？,9,二、新课讲解,内容理解,在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。,2.,如何理解,“,那天早晨，有两条路，相差无几，都埋在还没被踩过的落叶底下”？,10,二、新课讲解,内容理解,这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。,3.,如何理解,“,啊，我把那第一条路留给另一天！可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，这就难言”？,11,二、新课讲解,内容理解,4.,诗人明明已经选择了一条“,绿草茸茸,”的路，可为什么把诗题取为“,一条未走,的路”？,诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。这主要是为了,深化主题,。人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入,地,思考人生的选择问题。,12,二、新课讲解,内容理解,这两句是诗人对人生的无限感慨：不同的选择带来不同的结果，走不同的道路可以领略到不同的风光。从某种意义上说，生活永远不可能是完美的。,5.,如何理解,“,而我,我走上一条更少人迹的路，于是带来完全不同的一番景象”？,13,二、新课讲解,内容理解,6.,“两条岔开的路”有什么含义？,“两条岔开的路”一是自然界的道路，平坦的笔直的大路和充满挑战的艰辛的小路；二是象征两种人生之路、两种生活方式、两种人生的理想和追求。,14,二、新课讲解,内容理解,人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须,慎重,；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出,独立自主,的选择。,7.,诗人想告诉我们什么人生哲理？,15,二、新课讲解,写作思路,象征,人生之路,一条未走的路,面临选择陷入沉思,做出选择决定一生,踏上路途难以返回,未选之路念念不忘,16,三、归纳小结,一条未走的路,是一首哲理抒情诗，描绘的是一个面临选择的人和他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此必须慎重，更不能随波逐流，应独立思考，自主选择。,17,四、强化训练,A.,诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。,B.,这首诗具有象征意味，读后让人深思。,C.“,我将叹一口气，提起当年的旧事”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。,D.“,可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，这就难言”说明选择其中一条路意味着对另一条路的放弃，选择时应当慎之又慎。,对,一条未走的路,这首诗赏析不正确的一项是（,）,C,18,五、布置作业,1,、背诵,一条未走的路,。,2,、尝试写几句富有人生哲理的小诗。,19,
展开阅读全文