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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二章,空气、物质的构成,2.2,构成物质的微粒,(),分子,第二章2.2构成物质的微粒()分子,新知学习,问题导学,互动探究,课堂反馈,新知学习问题导学互动探究课堂反馈,问题导学,2.2,构成物质的微粒,(),分子,问题导学2.2构成物质的微粒()分子,新知学习,2.2,构成物质的微粒,(),分子,知识点一分子是什么,香味,分子,物理,不发生,新知学习2.2构成物质的微粒()分子知识点一分子,2.2,构成物质的微粒,(),分子,氯化氢,氨,化学,发生,2.2构成物质的微粒()分子氯化氢 氨 化学 发,2.2,构成物质的微粒,(),分子,结论,(1),分子是,_,物质的一种微粒。不同的分子构成不同的物质。,(2),分子是保持物质,_,的一种微粒。,(3),在物理变化中，分子本身,_,；而在化学变化中，分子本身,_,。,注意,分子保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。,构成,化学性质,不发生改变,发生改变,2.2构成物质的微粒()分子结论 (1)分,2.2,构成物质的微粒,(),分子,互动探究,情景展示,探究点分子是构成物质的一种微粒,2.2构成物质的微粒()分子互动探究情景展示探,2.2,构成物质的微粒,(),分子,问题探究,分子是构成物质的唯一微粒吗？,思考交流,2.2构成物质的微粒()分子问题探究分子是构成,2.2,构成物质的微粒,(),分子,归纳总结,分子是构成物质的一种微粒，如氧气是由氧分子构成的，水是由水分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。但有的物质是由原子、离子构成的。,课堂速记,2.2构成物质的微粒()分子归纳总结分子是构成,2.2,构成物质的微粒,(),分子,核心应用,核心一分子的性质,例,1,2017,海南,改编下列事实的微观解释不正确的是,(,),A.,干冰升华,分子间隔变大,B,水烧开后把壶盖顶开,分子数目变多,C,水在通电的条件下生成氢气和氧气,分子种类变化,D,湿衣服晾在太阳底下干得快,分子运动速率变快,B,2.2构成物质的微粒()分子核心应用核心一分,2.2,构成物质的微粒,(),分子,方法点拨,根据分子的基本特性：分子的质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可。,解析,水烧开后壶盖被顶开是由于水分子间隔变大，分子数目不变。,2.2构成物质的微粒()分子方法点拨根据分子的,2.2,构成物质的微粒,(),分子,知识点二分子有什么特性,红,不断运动,2.2构成物质的微粒()分子知识点二分子有什么特,2.2,构成物质的微粒,(),分子,容易压缩,难以压缩,间隔,2.2构成物质的微粒()分子容易压缩 难以压缩 间,2.2,构成物质的微粒,(),分子,通过阅读教材,P43“,知识视窗”得出分子的质量和体积都很,_,。,结论,分子有三大特性：,(1),分子在,_,。,(2),分子间有,_,；一般气体,_,，液体和固体,_,。,(3),分子的质量和体积都很,_,。,小,不断地运动,间隔,分子间的间隔大,分子间的间隔小,小,2.2构成物质的微粒()分子通过阅读教材P43“知,2.2,构成物质的微粒,(),分子,情景展示,1,探究点二分子的性质,2.2构成物质的微粒()分子情景展示1探究点二,2.2,构成物质的微粒,(),分子,问题探究,一个水分子有多大呢？,思考交流,2.2构成物质的微粒()分子问题探究一个水分子,2.2,构成物质的微粒,(),分子,归纳总结,在,4,时，,20,滴水的体积约为,1 mL,，质量为,1 g,，一滴水中约含有,1.6710,21,个水分子，说明分子很小，质量很小，体积很小。,课堂速记,2.2构成物质的微粒()分子归纳总结在4 时,2.2,构成物质的微粒,(),分子,情景展示,2,2.2构成物质的微粒()分子情景展示2,2.2,构成物质的微粒,(),分子,问题探究,氨水能使无色酚酞溶液变红,，,用大烧杯罩住的烧杯,A,中的酚酞溶液与烧杯,B,中的浓氨水没有混合,，,为什么浓氨水也会变红呢？,思考交流,2.2构成物质的微粒()分子问题探究氨水能使无,2.2,构成物质的微粒,(),分子,归纳总结,氨水能使无色酚酞溶液变红，烧杯,A,中的无色酚酞溶液变红，是由于烧杯,B,中的浓氨水扩散出了肉眼看不见的微粒,(,氨分子,),进入到烧杯,A,中，使烧杯,A,中的无色酚酞溶液变红了，该实验说明分子总是在不断地运动着。,课堂速记,2.2构成物质的微粒()分子归纳总结氨水能使无,2.2,构成物质的微粒,(),分子,情景展示,3,2.2构成物质的微粒()分子情景展示3,2.2,构成物质的微粒,(),分子,问题探究,为什么水与酒精混合后总体积会减小？为什么密闭注射器中的空气容易压缩，而水却很难压缩呢？,思考交流,2.2构成物质的微粒()分子问题探究为什么水与,2.2,构成物质的微粒,(),分子,归纳总结,水与酒精混合后总体积会减小，说明分子之间有间隔，不同的物质分子之间的间隔不同；密闭注射器中的空气容易压缩，而水却很难压缩，说明气体物质分子之间的间隔较大，液体物质分子之间的间隔较小。,课堂速记,2.2构成物质的微粒()分子归纳总结水与酒精混,2.2,构成物质的微粒,(),分子,情景展示,探究点三从分子角度认识物质的变化,2.2构成物质的微粒()分子情景展示探究点三,2.2,构成物质的微粒,(),分子,问题探究,物质在物理变化和化学变化中，构成物质的分子发生了怎样的变化呢？,思考交流,2.2构成物质的微粒()分子问题探究物质在物理,2.2,构成物质的微粒,(),分子,归纳总结,由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身不变，仍然保持该物质的化学性质，改变的只是分子之间的间隔；在化学变化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。所以，分子是保持物质化学性质的一种微粒。对于由分子构成的物质而言，分子是保持物质化学性质的最小微粒。,课堂速记,2.2构成物质的微粒()分子归纳总结由分子构成,2.2,构成物质的微粒,(),分子,课后反思点,1,学生是否理解分子是保持物质化学性质的“一种”微粒？,2,在通过实验探究分子的性质时，是否还有更好的设计或完善的实验？,3,学生是否学会了用分子的观点来解释物理变化和化学变化，以及混合物与纯净物的区别？,4,学生是否理解了分子保持的是物质的化学性质，而不是物理性质？,2.2构成物质的微粒()分子课后反思点,2.2,构成物质的微粒,(),分子,核心应用,核心二从分子角度认识化学反应的实质,例,2,从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是,(,),C,选项,事实,解释,A,1,滴水中约有,1.67,10,21,个水分子,分子很小,B,氧气和液氧都能助燃,分子是保持物质化学性质的一种微粒,C,气体受热膨胀,温度升高，分子自身体积增大,D,氯化氢气体与氨气相遇后形成,“白烟”,在化学变化中分子本身发生了改变,2.2构成物质的微粒()分子核心应用核心二从,2.2,构成物质的微粒,(),分子,方法点拨,对于由分子构成的物质而言，分子是保持物质化学性质的最小微粒；在化学变化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。,解析,气体受热膨胀，是因为气体分子之间的间隔变大，分子本身的体积不变。,2.2构成物质的微粒()分子方法点拨对于由分子,2.2,构成物质的微粒,(),分子,分子,物理 变化,分子本身不变，间隔变化,化学 变化,分子是构成物质的一种微粒,性质,质量小，体积小,不断运动,分子间有间隙,分子本身发生变化,2.2构成物质的微粒()分子分子物理,知识点,1,空气与呼出气体成分的含量差异,课堂反馈,2.2,构成物质的微粒,(),分子,1,下列对分子的认识正确的是,(,),A,不同的分子构成同一种物质,B,在物理变化中，分子本身发生改变,C,在化学变化中，分子本身不发生改变,D,分子是保持物质化学性质的一种微粒,D,知识点1空气与呼出气体成分的含量差异课堂反馈2.2构成,2.2,构成物质的微粒,(),分子,知识点,2,分子的性质,2,打开装有浓氨水的试剂瓶，能闻到刺激性气味，从分子的角度解释正确的是,(,),A,分子在不断运动,B,分子由原子构成,C,分子大小可以改变,D,分子可以保持物质的化学性质,A,2.2构成物质的微粒()分子知识点2分子的性质2,2.2,构成物质的微粒,(),分子,3,以下事实不能用分子运动的观点来解释的是,(,),A,汽油、酒精必须密封保存,B,把蔗糖放入一杯水中，片刻后整杯水变甜,C,湿衣服晾在太阳底下比晾在阴凉处干得更快,D,10 mL,水与,10 mL,酒精混合后总体积小于,20 mL,D,2.2构成物质的微粒()分子3以下事实不能用分子,2.2,构成物质的微粒,(),分子,知识点,3,从分子角度解释某些现象,4,在玫瑰园能闻到玫瑰花香的原因是,(,),A,分子之间有间隔,B,分子的质量很小,C,分子在不断运动,D,分子的体积很小,C,2.2构成物质的微粒()分子知识点3从分子角度解,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、
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