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倍速课时学练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,倍速课时学练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,倍速课时学练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,倍速课时学练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四章 图形的相似,1 成比例线段1,这棵大树有多高？,开启 智慧,小敏思考后,她只用一根卷尺,测出了大树影子,BC,自己的身高,A,1,B,1,及影子,B,1,C,1,三个数据,然后通过计算,立刻得出了树高,AB,.,你能行吗,?,这里需要什么知识,?,A,B,C,A,1,B,1,C,1,如何把学校的平面图在施工图纸上反响出来？,想一想,你能胜任这项工作吗,?,交流讨论,中国自然景观卫星影像图,1,：,18 700 000,这幅图片中的实际自然景观有多大,?,思考分析,为解决这些问题,需要,系统地学习相似图形的一些相关知识,.,为此,我们先来学习线段的比,.,探索反思,师生,生生,合作,什么叫做两条,线段的比,呢,请同学们测量课本封面相邻两边,a,，,b,的长,.,如,:a=14.8cm,，,b=22cm,a,与,b,的比是多少？,其中,a,，,b,分别叫做这个,线段比,的,前项,和,后项,.,如果选用一个长度单位量得两条线段,a,，,b,的长度分别为,m,n.,那么,两条线段的比,a,：,b=m,：,n,或,实践经验,如何理解,两条线段的比,实践出真知：,假设,a=148 mm,，,b=220 mm,，求,ab,；,假设,a=148 mm,，,b=22 cm,，求,ab,结论：,1.,两条线段的比就是长度的比，它是一个数,它没有单位,.,2.,两条线段的比是有顺序的,;,3.,两条线段比与所选的长度单位无关,.,4.,求两条线段比时,.,如果单位不同,.,那么必须先化成同一单位,.,再求它们的比,.,思维园地,阳泉,北京,：,36 500 000,1.2,cm,说说你对,P,91,【,例,1,的理解和收获,根据例题的结论,试计算家乡到首都的实际距离,?,家乡到首都的实际距离约,438km.,例题 欣赏,例题 欣赏,是生活告诉小敏树高的,积累就是知识,积累就是知识,是生活告诉小敏树高的,是生活告诉小敏树高的,积累就是知识,是生活告诉小敏树高的,积累就是知识,小敏高,=1.5,米,影长,=0.5,米,树高,=?,树影长,=3,米,同一时刻物高,与影长成比例,9,米,主动学习才是快乐的,：C为线段AB上一点，ACCB=53,求:ACAB及ABCB的值,解：设一份为,k,，这样,AC=5k,，,CB=3k,，那么,AB=8k,ACAB=5k8k=58,，,ABCB=8k3k=83,随堂练习,p,92,A,C,B,将你的知识行成网络体系,如图，在平行四边形,ABCD,中，,B=30,，,AD=10,AE,为,BC,边上的高，垂足,E,为,BC,中点,求,:AEBC,解：在,RtABE,中,B=30,0,AB=2AE.,BC=AD=10,E,是,BC,中点,BE=5,由勾股定理可得,合作愉快,B,A,E,C,D,拓展知识我能行,如图,P,为线段,AB,上一点,AB,BC=10cm,，,BCAC=35,求,:AC,的长,解：设BC=3x，AC=5x，那么,AB=5x+3x=8x.,AB-BC=8x-3x=5x=10.,x=2.,AC=5x=52=10cm,探究,&,学习,A,C,B,你真棒,5.2 求解一元一次方程二,一个数,x,，它的三分之一，它的一半，它的全部，加起来总共是,11,，求这个数。,你能解出这道方程吗？,你能解决以下问题吗？,你能不能把方程中的分母去掉呢,?,去分母的方法,:,你能用上述方法解下面的方程吗？,将下面方程去分母,:,去分母时应注意：,1确定各分母的最小公倍数。,2不要漏乘没有分母的项。,3分数线有括号的作用。,1,、解一元一次方程有哪些步骤？,去分母、,去括号、移项、,合并同类项、系数化为,1,2,、去分母时,要注意什么呢,?,1确定各分母的最小公倍数。,2不要漏乘没有分母的项。,3分数线有括号的作用,课堂小结,
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