创业史阅读指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件.,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,ppt课件.,*,此课件可编辑版，如对课件有异议或侵权的请及时联系删除！,课件可编辑版，请放心使用！,1,ppt课件.,此课件可编辑版，如对课件有异议或侵权的请及时联系删除！课件,创业史,一本时代的大书,2,ppt课件.,创业史一本时代的大书2ppt课件.,作者简介,3,ppt课件.,作者简介3ppt课件.,柳青,（19161978），原名刘蕴华，陕西省吴堡县人，当代著名小说家。1938年到延安后开始小说创作，在写作,创业史,之前出版有长篇种谷记和铜墙铁壁。50年代柳青在陕西长安县的皇甫村生活了十四年，参与了当地农村合作化的过程。这期间除了不多的散文特写以外都在为拟议中的鸿篇巨构创业史做准备。创业史原计划写四部，1959年第一部（主要写互助组阶段）在刊物上连载，次年出版单行本。“文革”发生，使写作计划中断。文革结束后改定了第二部上卷和下卷的前四章（主要写农业生产合作社的成立），但计划终于未能完成。,4,ppt课件.,柳青（19161978），原名刘蕴华，陕西省吴堡县人，当代,创作意图,柳青曾明确表达过自己创作创业史的意图：,“,这部小说要向读者回答的是中国农村为什么会发生社会主义革命和这次革命是怎样进行的？回答要通过一个农村的各阶级人民人物在合作化运动中的行动思想和心理的变化过程表现出来。这个主题思想和这个题材范围的统一，构成了这部小说的具体内容。,”,5,ppt课件.,创作意图柳青曾明确表达过自己创作创业史的意图：“这部小说,内容概括,6,ppt课件.,内容概括6ppt课件.,梁三,是蛤蟆滩上的勤劳农民，其父艰难创业，给他留下了三间正房，为他娶了妻子。然而，他命运不济：牛死妻亡，天灾人祸，接踵而来，只剩下个空荡荡的草房院。1929年，陕北大旱，梁三将灾民,宝娃子母子,领进了他的草房院。从此，宝娃改名,梁生宝,。,解放后，蛤蟆滩发生了天翻地覆的变化。梁家分到了十来亩稻地，梁三老汉又重新燃烧起了个人发家的愿望。而此时当了民兵队长、入了党的梁生宝，则完全沉浸到,建立互助组,的事务里去。父子之间在创业上的激烈冲突，即将爆发。,7,ppt课件.,梁三是蛤蟆滩上的勤劳农民，其父艰难创业，给他留下了三,8,ppt课件.,8ppt课件.,1953年春天是互助组和整个蛤蟆滩最困难的时刻：他们一方面要,筹划新一年的生产,，一方面,要度春荒,。村主任,郭振山,寄希望于富农和中农,，希望通过活跃借贷以解燃眉之急。然而，响应者寥寥无几。富农,姚士杰,偷放高利货，郭世富要和贫雇农“和平竞赛”。郭振山失去对局面的控制，加之自己要走自发道路，故对贫雇农的困难、自发势力均作壁上观。在这种形势下，,梁生宝,成了,互助组和贫雇农,的主心骨和带头人。为了,推行一年稻麦两熟的丰产计划,，,他冒雨买百日黄稻种,；,为了筹集生产资金和度过春荒，,他组织互助组开进终南山割竹子,这些举措，打击了自发势力的气焰，也让蛤蟆滩庄稼人看到了社会主义的优越性。然而，生宝的行动有时却不为梁三老汉所理解。,9,ppt课件.,1953年春天是互助组和整个蛤蟆滩最困难的时刻：他们一方面要,10,ppt课件.,10ppt课件.,生宝,率众入终南山后，富农,姚士杰,的活动更加猖狂，处心积虑要搞垮互助组。他,占有了,互助组成员,栓栓的妻子,素芬,，并指使素芬去诬陷梁生宝，达到分裂互助组的目的。在他的阴谋策划下，梁生禄、栓栓两家竟一起退组。对此，生宝毫不畏惧。割竹队如期完成了任务，挣了一大笔钱，解决了互助组的暂时困难。此时的梁三老汉，思想感情也在发生变化。,秋天，梁生宝的互助组获得了大丰收，蛤蟆滩的统购统销工作也提前完成。生宝的威望不断提高。郭振山的所作所为使他威信扫地。为了恢复威信，他积极整顿他所在的官渠岸互助组。后来，,梁生宝,他们又,成立了全区第一个农业社,灯塔社。,梁生宝的创业成功了!在铁的事实面前，梁三老汉终于服气了，流下了幸福的泪水。,11,ppt课件.,生宝率众入终南山后，富农姚士杰的活动更加猖狂，处心积,人物简介,柳青在皇甫村踏踏实实地生活了14年，对农村中各种任务了如指掌。在创业史中，他浓墨重彩地描绘了五种农民的创业史：,梁生宝,12,ppt课件.,人物简介柳青在皇甫村踏踏实实地生活了14年，对农村中各种任务,梁生宝：,处于核心位置，,社会主义新农民,形象，,合作化运动的带头人,。在他身上表现了既,积极工作，克己奉公又朴实憨厚,的优秀品质，是一个成长中的,实干家形象,。,口头禅“有党的领导，我慌啥？”,表现了他的淳朴，写出了他的木讷。,坚定的社会主义信念,是他思想性格的核心，,也是区别于以梁三老汉为代表的老一代创业者的本质所在。小说就紧紧围绕这一性格核心，对人物进行了多侧面的刻画，有理想化的色彩。总之，这是一个完全摆脱了小生产私有观念羁绊的新人形象，英雄形象在他身上体现了作家的社会政治理想和美学观念。,13,ppt课件.,梁生宝：13ppt课件.,梁三老汉：,小说塑造最为精彩的,中国老一代农民典型,。旧社会创业失败（经历了三起三落，精神和心理及性格留下了创伤。）解放后分了土地，重新唤起了他的创业热情，做一个,“三合头,瓦房院长者”,。大儿子,梁生宝合作化道路,与他,小农梦想,相左。他便反对集体事业（暴露了,自私、落后、狭隘、保守的小生产者意识及顽固倔强的性格,）同时他又,具有普通农民勤劳、善良、朴实的品质,。作者相当精彩地描写了这个矛盾着的双重性格，,并着重表现了这个人物走上社会主义道路的艰难历程。,他,先是,反对互助组,，,接着,对自己迷恋的旧道路产生了怀疑,，,最后,终于承认了自己儿子的道路是对的,，,站到了合作化运动的一边。,14,ppt课件.,梁三老汉：14ppt课件.,郭振山：,蛤蟆滩第一要紧人士，从,土改积极分子,蜕变,为,既得利益保护者,。,他虽然,精明强干，头脑灵活，,但,只顾个人私利，同党的要求背道而驰，,这就使他在群众中丧失了威信。他明明走的是一条错误道路，却,装腔作势、强词夺理、指手画脚、咄咄逼人，一派家长作风,。,他一面对上级的号召敷衍，一面又嫉妒梁生宝的积极，对他冷嘲热讽。,小说通过他与梁生宝的言行的生动,对比，,告诉人们：抱着个人主义动机在党内找出路，就要同党的方针路线形成尖锐的对立，就会给党的事业造成损害，最终也会在政治上毁掉自己。,15,ppt课件.,郭振山：15ppt课件.,郭世富：,富裕中农,，蛤蟆滩最令人难琢磨的一个人。其人生,理想是做一个五世同堂的家长,，孔夫子和朱夫子两位老人的忠实后代。为此，他这辈子三慢一快，,走路慢，说话慢，思量慢，做活快。,一方面，他决心,面上一辈子做“天公地道”的事情，和气生财，大方生财。,另一方面,又是“一个不识字的经济专家”，精于心算，也精于在买卖中做手脚，有心与共产党较量，又时时提醒自己“一辈子也不张狂，寸步要当心”,。他是梁三老汉顶羡慕的人，中国农民的另一种典型,外善内奸,。,16,ppt课件.,郭世富：16ppt课件.,姚士杰：,富农,其人生信条,“,好汉厉害不在脸上，在心里头,”,。,他,很能干，却心狠手辣。,一方面他喜欢听借债人诉苦，另一方面,在热心帮助困难户度春荒的幌子下，干着纠集力量与共产党较量的勾当，,同时,阴险肮脏,，,如奸污妻侄女素芳并唆使她嫁祸与梁生宝，,他的身上表现了阶级敌人的反动本性。,17,ppt课件.,姚士杰：17ppt课件.,艺术成就,1.将宏大的叙事结构与精细的描写、心理刻画与哲理性的议论相结合。,2.时代风貌与地域风情的结合。,3,.运用,对比,手法，突出人物不同性格。（不同人物之间，同一人物的前后变化）,18,ppt课件.,艺术成就1.将宏大的叙事结构与精细的描写、心理刻画与哲理性的,历史局限,1.梁生宝的形象不如梁三老汉生动。,2.夸大农村两个阶级、两条道路的斗争。,3.当历史证明了梁三老汉、郭世富的价值其实代表了绝大多数中国农民的价值观，证明了合作化运动存在激进的偏颇时，作家依照当时的阶级理论来设计人物之间的矛盾关系、褒贬人物的价值观念，就显得比较简单肤浅了。,19,ppt课件.,历史局限1.梁生宝的形象不如梁三老汉生动。19ppt课件.,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,