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1,第14讲原子构造、核素,返回名目,典型易错必纠,教师备用习题,考向互动探究,2,返回名目,1.,了解元素、核素和同位素的含义。,2.,了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。,3.,了解原子核外电子排布。,考纲要求,3,返回名目,网络导图,4,探究考向一原子构造核素,知 识 梳 理,返回名目,考向互动探究,第14讲原子构造、核素,元素,原子,同位素,化学,5,返回名目,考向互动探究,第14讲原子构造、核素,6,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,核电荷数,核外电子数,质子数,中子数,阳离子所带的电荷数,阴离子所带的电荷数,7,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,核电荷数,质子,中子,质子,数,中子,数,中子数,质子数,几乎完全一样,差异较大,8,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,9,【触摸高考】高考选项正误推断,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,10,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,11,核心突破,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,元素,核素,同位素,概念,具有相同核电荷数,(,质子数,),的同一类原子的总称,具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子,质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子,(,或同一元素的不同核素,),特性,主要通过形成的单质或化合物来体现,不同的核素可能质子数相同或中子数相同，或质量数相同，或各类数均不相同,同位素质子数相同，中子数不同，化学性质相同；天然同位素所占原子百分含量一般不变；同位素构成的化合物如,H,2,O,、,D,2,O,、,T,2,O,物理性质不同，但化学性质相同,实例,H,、,O,H,、,D,、,T,；,C,、,Mg,H,、,T,、,D,为,H,的三种同位素,12,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,13,典例精析,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,14,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,15,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,16,探究考向二核外电子排布规律,知 识 梳 理,核外电子排布,1,电子层的表示方法及能量变化,返回名目,考向互动探究,第14讲原子构造、核素,电子层数,由内向外,数字表示法,1,2,3,4,5,6,7,字母表示法,离核远近,由,_,到,_,电子能量,_,到,_,K,L,M,N,O,P,Q,远,近,低,高,17,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,2.原子核外电子排布规律,(1)核外电子一般总是尽先排布在_的电子层里。,(2)每个电子层最多容纳的电子数为_个。,(3)最外层最多容纳电子数不超过_个，(K层为最外层时不超过_个)。,(4)次外层最多容纳的电子数不超过_个，倒数第三层电子数最多不超过_个。,(5)最外层电子数为_时的构造叫稳定构造。特殊：K层为最外层时_个电子就为稳定构造。全部原子都有到达稳定构造的趋势。,能量较低,8,2,18,32,8,2,18,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,19,【触摸高考】高考选项正误推断,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,20,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,21,核心突破,1原子核外电子层排布的表示方法,原子或离子构造示意图，例如：下面为钠的原子构造示意图,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,22,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,23,典例精析,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,24,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,25,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,26,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,27,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,28,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,29,返回名目,第14讲原子构造、核素,考向互动探究,30,易错12相对质量概念不清导致错误,返回名目,第14讲原子构造、核素,典型易错必纠,31,返回名目,第14讲原子构造、核素,典型易错必纠,32,返回名目,第14讲原子构造、核素,典型易错必纠,33,返回名目,第14讲原子构造、核素,教师备用习题,34,返回名目,第14讲原子构造、核素,教师备用习题,35,返回名目,第14讲原子构造、核素,教师备用习题,
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