五四制统编语文教科书六年级下册第六单元《好的故事》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,好 的 故 事,作者：鲁迅,五四制统编语文教科书六年级下册第六单元,好 的 故 事作者：鲁迅五四制统编语文教科书六年级下册第六单,01,感知,“,故事,”,03,赏读,“,故事,”,02,诵读,“,故事,”,04,悟读,“,故事,”,目录,DIRECTORY,01 感知“故事”03 赏读“故事”02 诵读“故事”,鲁 迅 先 生,鲁 迅 先 生,学习目标,一、带着想象有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。,二、品读课文，体会文章意蕴，学习作者景物描写方法。,三、,借助资料，揣摩作者的写作意图，体会作者的心境。,学习目标一、带着想象有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。二,壹,感知,“,故事,”,壹感知“故事”,这里输入产品形式的简介，这里输入产品形的简介，这里输入产品式的简介，这里输入产品形的简介，这里输入产品形的简介，输入产品形式的简介，这里输产品形式的介，这输入产品形式的简介，这里输入品形式的简介，里输入产品形的简介。入产品形式的简介。这里输入产品形式的简介，这里输入产品形的简介，这里输入产品式的简介,请同学们自由朗读课文，圈点勾画关键词句，并用简洁的语言概括“好的故事”发生了什么故事？先生的感情有怎样的变化？,思考一：,这里输入产品形式的简介，这里输入产品形的简介，这里输入产品式,贰,诵读,“,故事,”,贰诵读“故事”,1.读出情感变化：独居一隅，黑暗四合的低落消沉朦胧中看见好故事的心驰神往所见美景时的身心陶醉、感情激越骤然惊醒时的失望落寞、灰冷孤寂还有几点霓虹色碎影的欣悦聊慰。,2.读出句式变化：与文章情感变化相适应的是文章句式的变化，开篇语言的平淡，句子整齐，放慢速度，读出平和，中段写梦境的美丽，幽雅，有趣，语言激荡，短到一两个字，多到几十个字，读出或急促或悠长的节奏变化。,朗读提示,1.读出情感变化：独居一隅，黑暗四合的低落消沉朦,叁,赏读,“,故事,”,叁赏读“故事”,请同学们自由朗读课文，圈点勾画关键词句，并用简洁的语言概括“好的故事”发生了什么故事？先生的感情有怎样的变化？,思考二：,请同学们自由朗读课文，圈点勾画关键词句，并用简洁的语,朱自清先生说“咋看岂不是淡淡的？缓缓咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出”，你从这优美的景物描绘中咀嚼出了作者怎样的情感？,(1),修辞手法多使用,(2),动静结合现变化,(3),景物描写有层次,(4),想象奇异又大胆,思考三：,朱自清先生说“咋看岂不是淡淡的？缓缓咀嚼一番，便会有,肆,悟读,“,故事,”,肆悟读“故事”,梦境如此明艳动人，但是文章首尾重复出现的是“昏沉的夜”,请结合文句和背景，完成“昏黑的夜是,的夜”。,思考四：,梦境如此明艳动人，但是文章首尾重复出现的是“昏沉的夜,后来新青年的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落得一“作家”的头衔，依然在沙漠中走来走去，不过已经逃不出在散漫的刊物上做文字，叫做随便谈谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之野草。鲁迅,背景补充：,后来新青年的团体散掉了，有的高升，有的退隐,先生从昏沉的夜，做了一个关于“好的故事”梦，然后又回到了昏沉的夜，但是是否可以认为先生从绝望进入美好的希望，又回到绝望呢？大声诵读文句，你感受到什么？,思考五：,先生从昏沉的夜，做了一个关于“好的故事”梦，然后又回,我,真爱,这一篇好的故事,我要,追回,他，,完成,他，,留下,他,我,抛,了书，欠身伸手去,取,笔,何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了,但我,总记得,见过这一篇好的故事,我真爱这一篇好的故事,16,虽然明知道前路是坟而偏要走，就是反抗绝望，因为我以为绝望而反抗者，比因希望而斗争着更勇猛，更悲壮。,鲁迅,虽然明知道前路是坟而偏要走，就是反抗绝望，,17,待我成尘时，你将见我的微笑！,鲁迅,待我成尘时，你将见我的微笑！,谢谢欣赏,谢谢欣赏,