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,掌声能让人兴奋；掌声能给人自信；掌声能给人以勇气。一个与我们年龄相仿的残疾女孩英子，因为得到了别人的掌声，拥有了自信。微笑面对生活，你想听听这个故事吗？,新课导入,25,掌声,会认“默、落等13个生字，会写“掌、班等11个生字并掌握“落和“调两个多音字。,正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。,理解课文内容，知道人与人之间需要关爱、鼓励。懂得主动关爱、鼓励他人。,学习目标,1.,自由读，要求读准字音，读通句子。,2.,和同桌合作读，注意读出感情。,3.,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,带着任务,读课文哟,默,默,投,球,情,况,普,通,忧,郁,残,疾,姿,势,讲,述,热,烈,联,欢会,m,j,tu,kung,p,yu,lin,li,sh,z sh,定,鼓,励,zh,n,l,字词学习,落,调,lu,l,tio,dio,lo,lu,落空,落枕,大大落落,落叶,调节,音调,多 音 字,本文主要写了残疾女孩,，在同学们的,的鼓励下，变得,的故事。,课文是按照,、,、,的时间顺序来写的。,英子,掌声,开朗自信,掌声前,掌声时,掌声后,整体感知,整体感知,读一读课文第一自然段，说一说英子给你留下了什么印象。,课文解读,她很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,默默,教室的一角,早早,最后一个,文静 害怕,自卑 忧郁,英子的性格,读一读课文第四自然段，说一说这时的英子又给你留下了什么印象？,课文解读,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,不再,甚至,英子的性格,开朗 快乐 自信 乐于与人交往,自卑、忧郁,开朗、自信,为什么？,请同学们自读课文，画出描写英子神态，动作变化的句子。分组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？,1.,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,因为,，,所以,。,残疾，走路姿势不好看自卑,她总是默默地坐在教室的一角,2.,轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子,立刻把头低了下去,。,小组讨论：英子为什么立刻把头低了下去？,自卑,3.,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,犹豫,慢吞吞,眼圈红红的,从这些词中你可以看出什么？体会英子复杂的心理变化。,“犹豫“慢吞吞是英子不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈红红的是英子觉得自尊心受到了伤害。,4.,那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。,同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。,5.,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一,摇一晃地走下了讲台。,鞠了一躬,英子深鞠一躬是感谢同学们再一次的鼓励。,6.,她和同学们一起,游戏说笑,，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她,跳舞,。,英子从同学们的掌声中获取了动力，变得开朗自信了。,自卑、忧郁,开朗、自信,为什么？,掌声,教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,教室里又响起了热烈的掌声。,鼓励、信任,鼓励、赞扬,阅读英子的来信，谈谈你的理解。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,总结提升,英子,自卑、忧郁,自信、开朗,第一次掌声,第二次掌声,鼓励、信任,鼓励、赞扬,微笑面对生活,总结提升,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,讨论交流,你,在生活中得到过掌声吗？当时是什么感觉？联系课文说说你的感想。,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？,英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来变得开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌声让她得到了鼓励和勇气。,课后练习,带“掌的成语,掌上明珠,孤掌难鸣,易如反掌,了如指掌,摩拳擦掌,掌声雷动,鱼与熊掌不可兼得,关爱他人的公益广告,赠人玫瑰，手有余香。,上善假设水，厚德载物。,送出一份爱心，收获明媚阳光。,积累拓展,
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