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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/4,0,第一单元 青春时光,第二课青春的心弦,第,2,课时,青春萌动,第一单元 青春时光第2课时青春萌动,1,通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。,写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。,年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题-青春萌动。,导入新课,通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各,2,教学目标,1.知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。,2.能力目标：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。,3.情感、态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观,。,教学重点：正确看待异性交往。,教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。,教学目标1.知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确,3,视频链接,目标导学,一、异性朋友,活动一：心理咨询,情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”,情景二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。,视频链接目标导学一、异性朋友活动一：心理咨询情景一 小梅苦,视频链接,议一议,（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？,提示：从情景材料中找。,（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？,提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等,视频链接议一议（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共,视频链接,议一议,（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？,提示：根据实际情况回答。,青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验,-,就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。,视频链接议一议（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？青春,视频链接,合作探究,活动二：出谋划策,学生阅读教材P,19,“探究与分享”，思考：,（1）你赞同这样的校规吗？为什么？,（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？,提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。,提示：不赞同，从男女优势考虑。,视频链接合作探究活动二：出谋划策学生阅读教材P19“探究与分,视频链接,合作探究,与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。,异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。,讨论：怎样与异性相处？,视频链接合作探究讨论：怎样与异性相处？,二,、,异性情感,目标导学,同龄人故事一：,晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”,思考：（,1,）你认为这种现象正常吗？为什么？,其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？,这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？,故事正在继续,二、异性情感目标导学同龄人故事一：其实，这样的心理可能你也有,9,同龄人故事二,一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封,这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？,合作探究,他们的感情可以进一步发展吗？,生理上、心理上,还不成熟,时间、精力上,没有足够的时间和精力,经济上,不能独立，没有能力承担相应的责任,学习上,会影响到我们的学业,老师、父母的态度,反对,同学评价,不佳,我们的结论,慎重对待、理智处理,同龄人故事二合作探究他们的感情可以进一步发展吗,10,视频链接,合作探究,讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？,提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。,视频链接合作探究,视频链接,我的收获,天不要去摘秋天的果。,一朵花过早开放就会过早凋零。,早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己,与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。,视频链接我的收获,视频链接,合作探究,给花季中的男孩女孩,在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。,急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！,视频链接合作探究,视频链接,合作探究,讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？,提示：她有两种选择：一是接受，结果给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。,所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。,视频链接合作探究,视频链接,合作探究,同龄人故事三：,晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复,讨论：（4）你想对男孩说些什么？,提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。,视频链接合作探究,视频链接,合作探究,如何正确理解爱情？,爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。,视频链接合作探究,视频链接,课堂小结,通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。,我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：,男孩女孩 携起手来/迎着照样追 踏着夕阳归/我们遨游在 知识的大海,男孩女孩 理想满怀/年轻的懵懂 希望的田野/美好的未来 把我们等待,男孩女孩 继往开来/祖国正春天 开放好年代/让我们同创 明天的辉煌,视频链接课堂小结,板书设计,板书设计,18,1.,在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友谊”，这要做到（）,交往中要落落大方，掌握分寸 提倡群体交往、,集体活动 同学之间要互相帮助，互相学习 禁,止进行学习之外的交往,A B,C D,A,随堂演练,1.在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友谊”，这要做到（,19,2.,小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同学交,往，小红母亲的担心,(),A.,有道理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋,B.,有道理，因为男女同学之间的交往影响学习,C.,无道理，因为男女同学之间的交往一定能使双方共,同进步,D.,无道理，因为男女同学之间的正常交往会促进身心,的健康发展,D,随堂演练,2.小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同学交D随堂演练,20,1,本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲,形象,2,通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。,3.,读,了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行,。,4.,概括,文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为,“,我,”,见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。,5.“,不怕别人嘲笑奚落的人,”,理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。,6.,要求,学生仔细阅读文本，结合文本内容分析,“,成长,”,的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。,7.,作者选择一个诗意场景和象征性物象，,“,花开、微风、花香,”,，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到,“,妈妈,”,和,“,花,”,互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美,“,妈妈,”,最善最美的心灵,8,这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。,1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。,21,
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