人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德尊重他人课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,1,课时 尊重他人,第1课时 尊重他人,课前预习,1、尊重的含义和表现:,2、为什么要尊重他人？（必要性）,3、我们应该如何尊重他人？,课前预习1、尊重的含义和表现:,道德是社会关系的基石，是人际关系和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会关系中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力地做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。,新课展开,道德是社会关系的基石，是人际关系和谐的基础。“道不可,人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德尊重他人课件,（,1,）面对上述两种场景，你的感受有何不同？,第一个场景比赛结束，无论胜负，主动与对手握手，表达了对对方的尊重。令人心情愉悦。,第二个场景，行人随手扔垃圾是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。,（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？第一个场景比赛结束,（,2,）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。,就要善于站在对方的角度感同身受，推己之人，善于欣赏，接纳他人，不做有损他人人格的事；由衷的欣赏和赞美别人的优点、长处，允许别人有超越自己的地方，对别人与自己不同的地方,不排斥，不藐视，对于他人的缺陷，缺点能够做到不取笑不歧视。,（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。就要,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,上述图片表现了什么？,尊重他人是一个人内在修养的外在表现上述图片表现了什么？,一、尊重是交往的起点,1,、尊重的含义和表现,:,（,1,）含义,:,尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。,（,2,）表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。,一、尊重是交往的起点1、尊重的含义和表现:（1）含义:尊重即,探究与分享,只有他人尊重我，我才会尊重他人。,我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。,探究与分享只有他人尊重我，我才会尊重他人。我希望被他人尊重，,别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。,别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。,（,1,）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。,（,1,）我赞同第三位学生的观点，例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。,（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。（1）我赞,（,2,）我认同这个观点。理由：一般来说，所谓,“,帮助,”,，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓,“,尊重,”,则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯和爱心。帮助往往可以直接给予获助者看得见摸得着的实惠，而尊重格则更可以唤起获尊者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此。尊重比帮助更重要。,（,2,）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。,（2）我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出,这些图片表现了什么？我们能得到什么启示？,这些图片表现了什么？我们能得到什么启示？,（,3,）受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。,2,、为什么要尊重他人,？（必要性）,（,1,）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。,（,2,）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。,（3）受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，,（,4,）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。,尊重是相互的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。,（4）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，,图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。,某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。,探究与分享,图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。,图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。,穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。,你如何看待以上观点？,图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重,（,1,）读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重。,（,2,）读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重。,（,3,）读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也要尊重他人。,（1）读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但没有看到,情境一,探究与分享,二、尊重从我做起,小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。,情境二,小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。,小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。,情境三,情境一 探究与分享二、尊重从我做起小东打算放学后去参观,如果遇到上述类似的情境，你会怎么做？请说明理由。,情境一：,我会先给小萌讲解试题，然后去参观美术馆。,情境二：,先和同学们商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播，可以另外找时间看重播。,情境三：,我会认真倾听舅舅的讲解分享他的喜悦。,如果遇到上述类似的情境，你会怎么做？请说明理由。情境,理由：我之所以这样做，是因为尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的适当的关注而不冷落，忽视他人，我们应该重视他人对他人的疑惑，给予细致耐心地解答，对他人的请求给予热情的帮助。,理由：我之所以这样做，是因为尊重他人，需要我们考虑他,3,、我们应该如何尊重他人？,（,1,）积极关注、重视他人,尊重他人，需要我们,考虑他人的感受,，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而,不冷落、忽视他人,。我们应该重视他人，对他人的疑惑,给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助,。,3、我们应该如何尊重他人？（1）积极关注、重视他人,探究与分享,探究与分享,（,1,）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。,（,2,）你还有哪些看法？,（,1,）赞同。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因轻视、歧视他人。,（,2,）,尊重心地善良的人，热心助人的人，恪尽职守的人，尊重他人，包含了对他人内在精神的尊重和外在行为的尊重；尊重他人，要求我们平等待人等。,（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（1）赞同。我,（,2,）平等对待他人,我们每个人在,人格和法律地位,上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人,一视同仁,。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。,（2）平等对待他人,妻子正在厨房炒菜。,丈夫在她旁边一直唠叨不停：,“,慢些,、,小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多啦！,”,妻子脱口而出：,“,我懂得怎样炒菜。,”,丈夫平静地答道：,“,我这是只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何,.”,这段对话说明了什么,?,妻子正在厨房炒菜。这段对话说明了什么?,（,3,）学会换位思考,孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要,设身处地为他人着想,，不把自己的意志强加给他人；应该,将心比心，体会他人的感受,，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。,（3）学会换位思考,人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德尊重他人课件,（,4,）学会欣赏他人,“尺有所短，寸有所长。”我们要,善于发现他人的潜质和特长,，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会,彼此欣赏,，共同进步。,（4）学会欣赏他人,拓展延伸,八年级（,1,）班的几位同学就尊重的话题进行交流，大家各抒己见。,拓展延伸八年级（1）班的几位同学就尊重的话题进行交流，大家各,请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。,大自然是人类赖以生存和发展的物质基础，所以人类要尊重自然,请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。大自然是人类赖以生存和,课堂小结,尊重他人,尊重是交往的起点,尊重从我做起,积极关注、重视他人,平等对待他人,学会换位思考,学会欣赏他人,尊重的含义和表现,每个都希望得到他人和社会的尊重人,尊重使社会生活和谐融洽,课堂小结尊重他人尊重是交往的起点尊重从我做起积极关注、重视他,1.,一篇题为小孩把保姆当,“,下人,”,的文章反映，有些小孩把家里的保姆、钟点工当下人看待，动辄恶声恶气，趾高气扬，让人感到难堪，这反映了这些孩子,（）,A.,没有平等待人，没有尊重保姆、钟点工的人格,B.,有是非观念，显示出较高的个人素养,C.,级观念比较强，能够做到主次分明,D.,有自主选择的能力，其行为值得肯定,A,1.一篇题为小孩把保姆当“下人”的文章反映，有些小孩把家,2.,在某市地铁车厢内一名女乘客吃泡椒凤爪并随地吐骨头的行为，遭到了周围乘客指责，该事说明（）,只有尊重他人，才能赢得别人对自己的尊重,人们之间需要相互尊重,尊重他人，要从点滴做起，养成良好的生活习惯 受人尊重的奥秘是忍让。,A.B.C.D.,A,2.在某市地铁车厢内一名女乘客吃泡椒凤爪并随地吐骨头的行为，,1.,中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。,2.,中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。,3.,本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。,4.,开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。,5.,以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。,6.,石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。,7.,文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。,8.,只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。,9.,能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。,1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花,