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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/22,#,第四单元,第十三课,背 影,第四单元 第十三课背 影,1,导入新课：,背 影,第一课时,导入新课：背 影第一课时,2,(1898,1948),原名自华，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。,有诗文集,踪迹,、,欧游杂记,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里。著名散文有,荷塘月色,、,春,绿,等。,朱自清,作者简介：,(18981948),原名自华，字佩弦，江苏省扬州市人,散,3,背影,：写于,1925,年,10,月，本文是作者追忆八年前的往事。,1917,年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时,20,岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,写作背景：,背影：写于1925年10月，本文是作者追忆八年前,4,散文,是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。,1.,在中国古代文学中，,散文与韵文、骈文,相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。,2.,在中国现代文学中，,散文指与诗歌、小说、戏剧,并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。,文体知识：,散文 是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是,5,学习字词：,颓,唐,簌,簌,踌 躇 颇,赋,闲,迂 丧,服,沮,丧,tu,s,chu ch,p,f,y,sng,sng,学习字词：颓 唐 簌簌 踌 躇,6,学习字词：,因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。（）,看到家庭败落的情况心里感到悲伤（）,衰颓败落（）,乱七八糟的样子（）,（把财产、衣物）典当、抵押出去（）,蹒 跚,狼 藉,颓 唐,典 当,触目伤怀,学习字词：因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。（,7,跟我读,读课文，,思考,：,1,、这篇文章记叙的主要事件是什么？,2,、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？,跟我读读课文，思考：,8,本文记叙了作者和父亲奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景,1.,这篇文章记叙的主要事件是什么？,整体感悟,2,、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？,父亲背影,“我”的父亲,父子情深,本文记叙了作者和父亲奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景1.,9,第一部分,(,),第二部分,(,-),开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀,。,车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。,第三部分,(,),写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。,3,、,再读课文，以“背影”为线索,划分段落层次并概括段意层意。,整体感悟,第一部分()第二部分(-)开篇点题，点明自己对父亲的背,10,分段学习,祖母去世父亲失业,家境惨淡父子离别,1,、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子并用简洁的语言进行概括。,分段学习 祖母去世父亲失业1、我与父亲是,11,分段学习,2,、本文是通过写“我”与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？,这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，,祖母去世，父亲失业,，真是,祸不单行,。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。,父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人,。,分段学习 2、本文是通过写“我”与父亲在车站,12,分段学习,3,、作者是通过“,背影,”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几次背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。,望背影,望父买橘,别背影,父子分别,念背影,别后怀念,思背影,思念父亲,分段学习 3、作者是通过“背影”这一特殊角度来,13,导入新课：,背 影,第二课时,导入新课：背 影第二课时,14,读第四五段，,思考：,1,“其实我那年已,20,岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了,”，这句话是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？,分段学习,不是。这一句议论表明作者从父亲的“,踌躇,”中感受到了父亲一直把“,我,”当孩子关怀照料的深情。,读第四五段，思考：分段学习 不是。这一句议论表,15,2,作者先说,“我那时真是聪明过分”,，又说“,我现在想想，那时真是太聪明了,”，这里“,聪明,”的含义是什么？这两句话是针对什么事情说的？表现了“,我,”怎样的感情？,分段学习,这里两个“,聪明,”都是,糊涂,的意思，这是针对：父亲和脚夫讲价钱，“我”总觉得他说话不大漂亮；父亲嘱托条房好好照应“我”，“我”心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己，父亲大可不必过分小心。,表现了“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。,2作者先说“我那时真是聪明过分”，又说“我现在想想，那时真,16,3,、这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？,分段学习,（,1,）父亲因为事忙，、托人送“我”，他再三嘱咐，甚是仔细；（,2,）尽管有事，终于决定亲自去送；,（,3,）给“我”拣定靠车门的一张椅子；,（,4,）嘱“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；,（,5,）又嘱托茶房好好照应“我”。,父亲的慈爱之心真是感人肺腑。,3、这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？,17,最感人的背影：,第二次背影,买橘的背影,你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？,精读探究,最感人的背影：你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的,18,望父买橘的背影,为什么最感人呢？,精读探究,一方面，因为父亲的这次背影是在特殊的背景下留下的，即祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别，当时的气氛很悲凉。另一方面，因为作者对这次背影的描写最详细、最生动形象。,望父买橘的背影为什么最感人呢？精读探究 一方面,19,精读探究,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,读“望父买橘”片段，这段动词准确精当，请根据课文填空：,精读探究 我看见他 着黑布小帽，着黑,20,思考,：这一段是全文的核心，其中表现父亲举动艰难的词语有哪些？,精读探究,表,现父亲举动艰难的词语有,“蹒跚”、“慢慢探身”、“攀”、“缩”,、“肥胖的身子,向左微倾,，显出努力的样子”等。,思考：这一段是全文的核心，其中表现父亲举动艰难的词语有哪些？,21,思考,：父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买来橘子后，他“,心里很轻松似的,”表明了怎样的心理？,精读探究,父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。买来橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，儿子在旅途中可以不受干渴之苦，心里,满足欣慰。,思考：父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买,22,“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”,，,文中两个“怕”，各怕什么？表现了儿子怎样的感情？,怕父亲见了伤心；,怕别人见了难为情。,表达了儿子对父亲的歉疚。,精读探究：,“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，文中,23,精读探究,“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，几次流下眼泪，这表现了“我”怎样的心情？,辛酸的泪,再现背影,泪光莹莹,见父亲,睹家境,想祖母,难过的泪,望父亲买橘,父子离别,感动的泪,背影远去，依依惜别,不舍的泪,精读探究“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的,24,内容小结：,四次背影,思念背影,买橘背影,惜别背影,思念背影,四次流泪,感动之泪,难过之泪,不舍之泪,辛酸之泪,父亲,儿子,父子情深,内容小结：四次背影思念背影买橘背影惜别背影思念背影四次流,25,请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,品味语言：,请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所,26,父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,忍着焦虑，亲自护送,不要紧，他们去不好。,品味语言：,父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿,27,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。,父亲的关怀无微不至,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,品味语言：,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可,28,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,时刻牵挂 挂念于怀,我走了，到那边来信,!,品味语言：,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。时,29,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心。,关爱不舍 依依惜别,进去吧，里边没人。,品味语言：,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到,30,细节描写,：,细节描写是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。,作用,：生动的细节描写更能丰满人物形象、突出人物性格、深化文章的主题。,写法探究,抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细节描写，表情达意。,细节描写：写法探究抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细节,31,青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误解过他们的爱心，请以,“,我想对您说”,为开头给你的亲人写一张字条。,小练笔,青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误,32,板书设计,板书设计,33,课堂小结,背影,作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。,课堂小结背影作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特,34,课外阅读李森祥的作品,台阶,，比较两篇文章中父亲形象和文章主题的异同。,推荐阅读,课外阅读李森祥的作品台阶，比较两篇文章中父亲,35,
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