新技术对数字化教学资源发展影响课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新技术对数字化教学资源发展的影响研究,汇报人：龚婷婷,新技术对数字化教学资源发展的影响研究汇报人：龚婷婷,新技术,云计算,物联网,大数据,虚拟现实,什么是新技术？,新技术云计算物联网大数据虚拟现实什么是新技术？,1.云计算,所谓”云计算“,(Cloud Computing),，就是以公开的标准和服务为基础，以互联网为中心，提供安全、快速、便捷的数据存储和网络计算服务。在“云计算”的模式中，用户所需的应用程序、数据存储并不运行和保存在用户的个人电脑、手机等终端设备上，而是运行和保存在互联网的,-,大规模的服务器集群中,。,1.云计算,云计算对大学英语教学产生的影响（机遇）,云技术加快了远程英语教育模式的推进历程,云技术正改变着传统英语培训模式的特点,云技术拓宽了大学英语学生知识获取的速度和渠道，图书馆的电子功能正在加强,云技术改变着大学英语学生社会实践能力提升的方式，传统的实践锻炼计划正在消失,云技术正改变着大学英语学生多媒体上课模式的效率，立体多元化英语课程模式悄然启动,云计算对大学英语教学产生的影响（机遇）,云计算对大学英语教学产生的影响（挑战）,云技术的大数据存储能力会降低大学生英语习得的积极性和进取心,云端交流的发散性会分散大学生英语学习的注意力，导致学习效能 降低,云计算对大学英语教学产生的影响（挑战）云技术的大数据存储能力,2.,物联网,物联网,(The Internet of Things),就是“物物相连的互联网”,是通过射频识别,(RFID),装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备,按约定的协议,把任何物品与互联网相连接,实现物品的自动识别和信息的互联共享,以实现,智能化识别、定位、跟踪、监控和管理,的一种信息网络。（如：一些,可穿戴设备,）,2.物联网物联网(The Internet of Thing,物联网对大学英语教学产生的影响,物联网英语教学过程中的信息获取,通过物联网来引入视频传感器及语音传感器，并将学生的实际发音方式与标准发音方式相对照，及时纠正高职学生在英语学习中的口型错误与发音错误。物联网技术中的,视频传感器,是用来截取学生的口型并提供给计算机进行分析的，,语音传感器,则是用来录制学生 的发音并提供给计算 机进行分析。,物联网对大学英语教学产生的影响物联网英语教学过程中的信息获取,物联网对大学英语教学产生的影响,物联网的引入，突破传统的课堂笔记、课外复习笔记等学习方式，激发学生自主学习英语的兴趣,物联网对音频、视频、图形、图像等多媒体信息进行综合与处理，能实现人和人、人和物、物和物进行互联式操作，它将图、文、声、像融为一体，使教学的科学性、艺术性、交互性充分结合，增强学习者对抽象事物的理解，提高英语听说水平,物联网可实现互动和资源共享，只需通过浏览网页，就能帮助教师根据不同的学生来选择合适的教材资料，学生可结合自身能力及兴趣爱好来进行不同进度的学习,物联网对大学英语教学产生的影响物联网的引入，突破传统的课堂笔,物联网对大学英语教学产生的影响,物联网辅助英语听力教学有效的补充外语教学，它将人和人、人和物、物和物进行互联，打破学习的时空界限，拓展教学的范围，使学生在任何时间、任何地点进行英语学习，随时随地得到教师的指导。同时，引入物联网的英语听说教学能激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，丰富学习内容。,物联网对大学英语教学产生的影响物联网辅助英语听力教学有效的补,物联网的展望,在考勤，重要实验课等方面有了一些实践还没有大规模应运。未来会大规模应运在教育中。,在上室外体育课时，然而由于学生的性别、年龄、体质各不同，对其进行体育教学时，教授同样的体育项目可能会对某类特殊的学生群产生一些危险性的状况，因此让学生穿有内藏着微型传感器的运动服，并配上相应发送装置，可以进行面向该学生的个性化、适应性的体育教学项目。,物联网的展望,3.,大数据,2011,年,5,月，麦肯锡全球研究院从大数据的题量大的角度来界定大数据，对大数据的定义为：大数据是指的那些规模达到传统的数据款软件工具已经无法采集、存储、管理和分析的数据集。,数据分析,数据评估,3.大数据,大数据对大学英语教学产生的影响,对学生的发展进行多元评估，实现教学过程评估，发现学生的常态来改造课堂的流程。,举例：批 改网,总共有,192,个判断维度，包括平时我们所熟悉的拼写、语 法、词汇、搭 配错误 等，这,192,个维度正是批改网的大数据技术核 心,大数据对大学英语教学产生的影响对学生的发展进行多元评估，实,大数据对大学英语教学产生的影响,大数据 实现了学生课外在 线学习的积 累，可以通过后台数据库统计一个学校、一个区域的整体情况，获得有价值的数据报告,分析和发掘作业和考试背后的有效数据，通过数据的归类与分析，能够帮助我们 了解每一个学生的需求，实现个性化教育,比如：,如果有一个课堂交互,APP,，通过对学生在课堂中点滴微观行为的捕捉，帮助我们了解 学生对知识的掌握程度以及感兴趣程度，进而反思我们的教学是否满足了学 生的需求。,大数据对大学英语教学产生的影响大数据 实现了学生课外在 线学,4.,虚拟现实技术,虚拟现实,(Virtual Reality,，简称,VR),指通过技术和设备,模拟,出一个可,交互的、虚幻的三维空间场景,(,郭根生，,2005.),，具体而言是指：通过电脑、传感器、显示器、自动控制和人工智能等技术创造出来的可以对视觉、听觉、嗅觉、触觉等感知器官产生刺激的环境。,4.虚拟现实技术虚拟现实(Virtual Reality，,虚拟现实技术在英语口语教学中的应用,存在的问题：,发音不标准，语音语调差；词汇量小，口语表达时辞不达意；易犯各类语法错误，语言准确性差；口头交际常由于词汇量的缺乏而受阻，无法顺利地表达意思；,优势：,(1),来自虚拟世界的非语言信息可以为学生把握具体场景中的话语含义提供可靠的依据；,(2),交互式的个体教学，便于根据学生的言语和非言语表现及时调整输入，降低句法和词汇的难度，从而有助于实现可懂输入,虚拟现实技术在英语口语教学中的应用存在的问题：发音不标准，语,虚拟现实技术在英语口语教学中的应用,在虚拟现实环境中，学生以言语交际主体的身份接触与 自身所扮演的角色直接相关的话语，注 意力 集 中在言语的信息内容上，大脑处于高度兴奋状态。利用记忆中的情景模型进行想象，虚构交际环境和交际主体，激发学生的言语交际动机。通过创设一个自然、宽松的环境，避免过度的情景焦虑。,举例：,人机交互,虚拟环境,虚拟现实技术在英语口语教学中的应用在虚拟现实环境中，学生以言,