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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物个体,种群,生物群落,生态系统,生物圈,生态系统的结构层次,同种,所有,+,无机环境,最大,温故知新,生物个体种群生物群落生态系统生物圈生态系统的结构层次同种所有,1,5.1,生态系统的结构,5.1 生态系统的结构,2,一、生态系统的概念,1,、组成层次,生物个体,种群,群落,+,无机环境,生态系统,2,、概念：,3,、地球上,最大,的生态系统是,生物圈,。,生物群落,与,它的无机环境,相互作用而形成的,统一整体,，叫做生态系统。,相同,全部,一、生态系统的概念1、组成层次生物个体种群群落+无机环境生态,3,二、生态系统的类型,水域生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,农田生态系统,森林生态系统,城市生态系统,生态系统的类型,陆地生态系统,1,、自然生态系统,2,、人工生态系统,淡水生态系统,荒漠生态系统,冻原生态系统,人工林生态系统,果园生态系统,二、生态系统的类型水域生态系统草原生态系统海洋生态系统农田生,4,食物链（网）,（营养结构）,三、生态系统的结构,生态系统,的成分,课堂重点,食物链（网）三、生态系统的结构生态系统课堂重点,5,三、生态系统的结构：（一）生态系统的成分：,三、生态系统的结构：（一）生态系统的成分：,6,9,、,要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。,2024/11/15,2024/11/15,Friday,November 15,2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,11/15/2024 10:38:46 PM,11,、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,Nov-24,15-Nov-24,12,、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,Friday,November 15,2024,13,、,He who seize the right moment,is the right man.,谁把握机遇，谁就心想事成。,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,11/15/2024,14,、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。,15 十一月 2024,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,15,、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,十一月 24,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,11/15/2024,16,、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。,2024/11/15,2024/11/15,15 November 2024,17,、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,You have to believe in yourself.Thats the secret of success.,人必须相信自己，这是成功的秘诀。,9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲,7,生产者,：,消费者,：,分解者：,非生物的物质和能量：,问题探究,香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等,硅藻、栅藻、蓝藻、团藻等,剑水蚤；鲢鱼等,水生昆虫，鳜鱼等,细菌、真菌,水、无机盐、空气；,阳光、热能,1,、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？,问题探究香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等剑水蚤；鲢鱼等细菌、真,8,食物链（网）,（营养结构）,三、生态系统的结构,生态系统,的成分,课堂重点,非生物的物质和能量,生物,生产者,消费者,分解者,食物链（网）三、生态系统的结构生态系统课堂重点非生物的物质和,9,.,非生物的物质和能量,作用：,组成：,为生物成分提供物质和能量,物质,水 空气 无机盐,能量,阳光 热能,地位：,必备成分,.非生物的物质和能量作用：组成：为生物成分提供物质和,10,.,生产者,概念：,分类：,能,将,最简单的,无机物,(CO2,和,H2O),制造成有机物,的,自养生物,主要是绿色植物,也包括一些细菌等。,地位：,生态系统的基石,光能自养型：绿色植物,化能自养型：硝化细菌,举例：,绿色植物不一定都是生产者,生产者不一定都是绿色植物,.生产者概念：分类：能将最简单的无机物(CO2和H2,11,菟丝子：,一种,寄生植物,，其组成的细胞中,没有叶绿体,，,利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位,伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分以维生。,菟丝子：一种寄生植物，其组成的细胞中没有叶绿体，,12,.,消费者,同化：,作用：,异养型,地位：,最活跃的成分,举例：,动物不一定都是生产者,消费者不一定都是动物,加快生态系统的物质循环，有利于生产者的传粉或种子的传播,.消费者同化：作用：异养型地位：最活跃的成分举例：动,13,屎壳郎,蚯 蚓,屎壳郎蚯 蚓,14,.,分解者,同化：,作用：,异养型（营腐生生活的细菌真菌等）,地位：,物质循环中最关键的成分,举例：,细菌不一定都是分解者,分解者不一定都是细菌,将有机物分解为无机物，归还无机环境,.分解者同化：作用：异养型（营腐生生活的细菌真菌等）,15,1,、植物都是生产者吗？,2,、生产者都是植物吗？,3,、动物都是消费者吗？,4,、消费者都是动物吗？,5,、细菌都是分解者吗？,6,、分解者都是细菌吗？,菟丝子,蚯蚓，蜣螂,硝化细菌，光合细菌,易错点辨析,硝化细菌，根瘤菌,病毒，菟丝子,蚯蚓，蜣螂，蘑菇,1、植物都是生产者吗？菟丝子蚯蚓，蜣螂硝化细菌，光合细菌易错,16,食物链（网）,（营养结构）,三、生态系统的结构,生态系统,的成分,课堂重点,非生物的物质和能量,生物,生产者,消费者,分解者,食物关系,食物链（网）三、生态系统的结构生态系统课堂重点非生物的物质和,17,(,二）资料,这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩来到鲜花上津津有味地吸吮花蜜，冷不防背面划过一道绿色刀影，转眼间蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息，螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意地吐出长舌，一下子把它卷入口中，但还没来得及吞咽，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一蹿，准确无误地咬住蛤蟆，正在此时，一只老鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧攫住蛇。,(二）资料 这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩,18,食物链：,在生态系统中，各种生物之间由于,食物关系,而形成的一种联系。,生产者,初级消费者,次级消费者,三级消费者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,食物链中的一个个环节。,。,营养级：,鲜花,彩蝶,螳螂,蛤蟆,蛇,老鹰,第五营养级,第六营养级,四级消费者,五级消费者,食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关,19,生态系统的成分,生产者,初级消费者,次级消费者,三级 消费者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,食物链中的一个个环节。它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。,营养级：,草,兔,狐,狼,营养级,思考,1,食物链由哪些成分组成？起点和终点是什么？,2,食物链的方向是什么？图中箭头的含义是什么？方向能颠倒吗？,生态系统的成分生产者 初级消费者 次级消费者 三,20,1.每条食物链的,起点总是生产者,，终点是,不能被捕食的消费者,。,分解者,不参与食物链的构成,2.,生产者,总是为,第一,营养级。,3,、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。,方向不能颠倒,。,注意：,1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不能被捕食的消费者。分,21,这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！,1,、,“,螳螂捕蝉，黄雀在后,”,2,、,“,大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃河泥（主要指浮游植物）,”,植物,蝉螳螂黄雀,浮游植物,虾米小鱼大鱼,否,是,这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！植物蝉螳螂黄雀浮,22,（,2,）食物网,在一个生态系统中，许多食物链彼此交错，形成食物网。,草 兔 鹰,草 兔 狐,草 鼠 狐,草 鼠 鹰,草 鼠 蛇 鹰,思考,各种生物处营养级的级别,是否一成不变？,不是。,同一消费者在不同食物链中，可能处于不同营养级。,（2）食物网在一个生态系统中，许多食物链彼此交错，形成食物网,23,1,、在这个食物网中，共有,_,条食物链。,9,1、在这个食物网中，共有_条食物链。9,24,2,、在这个食物网中，最长的食物链,_,最短的食物链,_,草,蝗虫,蜘蛛,青蛙,蛇,猫头鹰,草,兔,狐等,4,条,2、在这个食物网中，最长的食物链草蝗虫蜘蛛青蛙蛇猫,25,3,、处于第一营养级的生物为,_,猫头鹰的营养级可以有,_,草本植物,三、四、五、六,3、处于第一营养级的生物为_草本植物三,26,4,、属于三级消费者的生物有,_,蛇、吃虫的鸟、青蛙、猫头鹰,4、属于三级消费者的生物有蛇、吃虫的鸟、青蛙、猫头鹰,27,5,、狐与猫头鹰的关系,_,；兔与狐的关系,_,；,猫头鹰与蛇的关系,_,。,竞争,捕食,捕食、竞争,5、狐与猫头鹰的关系_；兔与狐的关系_,28,生态系统中食物链,_,，食物网越,_,生态系统抵抗外界干扰的能力,_,。,食物链和食物网是生态系统的,_,。,生态系统的,和,就是沿着这种渠道进行的。,营养结构,越多,复杂,越强,物质循环,能量流动,生态系统中食物链_，食物网越_,生态系统,29,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,生态系统,的成分,营养结构,（,食物链、食物网,）,生态系统的结构,食物关系,课堂总结,非生物物质和能量生产者消费者分解者生态系统营养结构生态系统的,30,
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