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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,糊涂室专用,人物在细微处呈现,写,人,作文讲评,人物在细微处呈现写人作文讲评,整体情况,1,、集中笔墨写出人物的某个特征来。,不仅要写出人物开朗、豪爽等一般性的特征，还应该写出他独有的个性来。比如“怪”，总之是不一样的地方，才能写得让人印象深刻。,2,、要通过具体的事情写人物。,写人不写事，人难写活；写个性的人可以写多件事；写事必写细才鲜明；杜绝不适合做作文材料的事例。,整体情况1、集中笔墨写出人物的某个特征来。,注意事项,1,、不能写不文雅外号。,诸如“羊排”、“非洲小野人”等，语言粗俗不堪，让人生厌。,2,、一味搞怪逗笑，毫无实质内容。,我对着同学说：“看什么看，没见过帅哥吗？没见识！”,我是天生搞怪高手，有种就和我比一比。,注意事项1、不能写不文雅外号。,注意事项,、选材无味，只有缺点，没有优点。,我非常胆小，那天我在家看鬼片,僵尸先生,吓得尖叫。,只写自己的短处，一味贬损自己和他人。看不到长处。,、语言表达没有突破自己。,仍旧固守着自己原有的语言风格，不愿意让自己脱胎换骨。,这也是不愿思考，懒惰的表现。,注意事项、选材无味，只有缺点，没有优点。,1、主题不集中行文杂乱,文中既写了外貌，又有爱好，还有性格。外貌是平凡，爱好是多样，性格是多变。没有一个能串联起所有内容的线条或中心。,修改时可以用一个中心词将所有的内容串起来。,1、主题不集中行文杂乱文中既写了外貌，又有爱好，还有性,2,、全文无事例,有的作文全文只有粗略的概述，没有具体的事例。好像是人物简介，只见几根筋没有半两肉。,修改时要补充具体的事例充实文章。,2、全文无事例有的作文全文只有粗略的概述，没有具体的事,3,、事例写不精彩,有的作文有事例也是让人提不起兴致，没有记叙的技巧。,修改时要加入风趣的表达，有个性的表述。,加入意象和比喻等。,3、事例写不精彩有的作文有事例也是让人提不起兴致，没有,“,每个,”,病,病例,1,：,每个人都有属于自己的特点,这个特点是独一无二的,世界上任何人都无法代替,.,文章诊所,舌头打卷病,病例,2,：,在万千大众世界中,有这样一个人,他在这世界中,虽然只帮助过我一次,但是我却对他的对我的帮助牢记在心。,“每个”病 病例1：每个人都有属,只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚至有十个以上的，而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸，没好气地说：“你写的什么字？都在乱涂。以后每天练一张！要不，你就退出书法兴趣小组。”我一听，牛劲来了，我说：“我偏不退！”回到家里，我一狠劲，一个晚上就写完了一本大楷本。以后，每天早晨起来，我一定练好五张大字才吃早饭。,（“没好气”、“牛劲”、“狠劲”、“偏不退”，这些词语都是口语化的句子，非常生动，也使文章显得很亲切。你的文章中有没有这样口语化的词语？）,优秀片段举例,只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚,片段举例,.,说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，我总要试一试。喏，腿上这块不大不小的伤疤，就是爬树跌下来树皮公公赏给的。,（最后一句话写了一个细小的事情，但这一个细小的事情却把“我”的特点写出来了。另外，小作者的语言也开始变得幽默了，哪一个词语能够看出她的幽默？）,片段举例.说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，,我生来好笑。妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！”,（第一句话是这一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说。其它的部分是举例子，来具体说明中心句。比如，这一段的中心句是“我生来好笑”，那么以下的内容就是举几个例子，来具体写写我是“怎么样”生来好笑的。大家仔细地读读，小作者是不是这样写的。他举了几个例子？）,片段举例,片段举例,我人长得小，手也长得小。我的一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地问奶奶：“为什么？”奶奶说：“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨到老。”我一点也不相信奶奶的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。,（,小作者很善于用叠词，文章就显得优美而有文采，使人产生喜欢的感觉。另外，这段文字还引用了一首民间的俗话，增添了文章的情趣。大家以后可以学学这种引用的写法。）,片段举例,我人长得小，手也长得小。我的一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短,我开始做毽子了。先把布平均地分成六块，再把两块布的一边用手捏在一起，仔细地缝起来，一针一针，是那么扎实，眼睛紧盯着针尖，捏针的,手都冒汗了，手也有点累了，但我决不求助于别人。毽身缝好了，我又在每个角上缝上些五颜六色的花布，一个漂亮的毽子诞生了。,（做毽子的过程写得很完整。除此以外，小作者还写了自己的性格，这就比别人要高一级了。你说是不是？）,片段举例,我开始做毽子了。先把布平均地分成六块，再把两块布的一边用手捏,9,班,推荐作文,江亦心 蔡雨璇 张誉骞,10,班,推荐作文,吴珂珂 李欣茹 陈茜 梁赢 陈宣伊,9班推荐作文10班,反思作文自我修改,小毛病在原文修改,大毛病另起页,朗读，修改语句,再读，修改结构、表达,写出眉批和总评,反思作文自我修改小毛病在原文修改朗读，修改语句,自我修改作文,自我修改作文,第一步,:,大声初读,修改角度：,1,、我想表达一个什么主题？主题是否集中？能表达出来我的真实情感吗？,2,、围绕主题。我的材料是否充分？能否反映主题？叙述是否清楚？,3,、结构层次是否清晰吗？,第一步:大声初读修改角度：,第二步：反复细读,修改角度：,1,、我能发现错别字吗？标点能表达出我的语气和意思吗？,2,、词语运用是否恰当？词语搭配是否合适？句子排列是否正确？句子衔接是否连贯？,3,、句意是否符合客观事实？,第二步：反复细读修改角度：,第三步：三读浏览润色,修改角度：,1,、词语：能否换用更有文采的词语？能否使用恰当的成语等？,2,、句子：有更形象生动的表达方式吗？能用修辞手法吗？,第三步：三读浏览润色修改角度：,自己修改手中的作文。,（用时,10,分钟，可以和同学交换自己的意见）,自己修改手中的作文。,谢谢大家，再见！,谢谢大家，再见！,
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