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,1,古诗三首,语文 五年级 下册,1,古诗三首,第一课时,第二课时,语文 五年级 下册1 古诗三首第一课时第二课时,四时田园杂,兴（其三十一）,四时田园杂兴（其三十一）,范成大,：,字,致能,，号称,石湖居士,。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,。,第一时,范成大：第一时,四时田园杂兴（其三十一）,宋,范成大,昼,出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,四时田园杂兴（其三十一）用自己喜欢的方式自由读诗，把,如何,理解,题目“四时田园杂兴”,?,四时 田园 杂兴,春夏秋冬四个季节,田家乡村,随兴而写的诗,解题：随兴而写的关于乡村,四季,的诗,xng,如何理解题目“四时田园杂兴”?四时 田园 杂兴春夏秋冬四,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,白天,在田间除草,把麻搓成线,各人都担任一定的工作,诗意,：,白天在田里锄草，夜晚在家中,搓麻线，,村中男男女女各有各的家务劳动。,热爱劳动，体现喜爱,昼出/耘田/夜绩麻，白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的,围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们,除了,“耘田”“绩麻”还要,干些什么活？,农民们,除了,“耘田”“绩麻”还要插秧,、收割、犁地、积肥,农村的劳动非常繁忙。,围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”,村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,理解，懂得,树荫,诗意,：,小孩子虽然,不,懂得,耕田,织布,也在那,桑树荫下学,着种瓜,。,从事,靠近,儿童学种瓜的场景,儿童,天真,，体现喜爱,童孙/未解/供耕织，理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田,一本正经,有模有样,你能想象孩子们学种瓜的样子吗？,读出儿童的天真可爱。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？读出儿童的天真,那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。,（课后第,2,题）,闲着,耳濡目染,劳动,学种瓜,那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（）,诗,中的,“儿女”和“,童孙,”给你留下了怎样的印象？,“,儿女,”,：,勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。,喜爱,“,童孙,”,：,天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。,诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？“儿女”：勤,四时田园杂兴（其三十一）,宋,范成大,（）,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,（）,/,（）。,童孙,/,（）,/,供（），,也傍,/,（）,/,学种瓜。,昼出,桑阴,未解,各当家,背诵,指导,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,儿女,耕织,四时田园杂兴（其三十一）昼出桑阴未解各当家背诵指导边看图边填,主题概括,四时田园杂兴,描写,了,以及,的,情景,，,赞颂,了乡村劳动人民的,，,以及儿童的,。,乡村,农,民,男耕女织,儿童学,大人,的,样子,劳动,勤劳,天真,可爱,主题概括 四时田园杂兴描写了,一、,下列,各项中加点字读音正确的,是,（,）。,A.,供认不讳（,g,ng,）,杂兴,（,xng,）,B,.,供不应求（,g,ng,）,耕耘,（,yn,）,C,.,理解,（,ji,）,白昼,（,zhu,）,C,课堂演练,一、下列各项中加点字读音正确的是（）。C课堂演练,16,二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,解,：（）供：（）,傍：（）,阴：（）,我来说诗意：,理解，懂得,字词听写,靠近,树荫,小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。,从事,二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。理解，,17,稚子弄冰,稚子弄冰,杨万里,：,字,廷秀,，号,诚斋,。南宋诗人,。他的,诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有,诚斋集,等,。他与范成大、,陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,。,杨万里：,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银钲。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,稚子弄冰 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流,如何,理解,题目“稚子弄冰”,?,稚子 弄冰,幼小的孩子,提着冰块玩耍,解题,：幼稚、天真的孩子以冰做,玩具玩耍。,如何理解题目“稚子弄冰”?稚子 弄冰幼小的孩子,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银,钲,。,幼小的孩子,早晨从金属盆里把冰取出来,一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄,诗意,：,清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。,弄冰乐趣，体现喜爱,稚子/金盆/脱晓冰，幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金,孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，,敲成,/,玉,磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,一种打击乐器，形状像曲尺,一种天然玉石，也叫水玉,诗意,：,他轻轻敲打，冰块,发出像玉,磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音,冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。,声音,喜悦,惋惜,儿童自得其乐，体现喜爱,敲成/玉磬/穿林响，一种打击乐器，形状像曲尺一种天然玉石，也,不知所措,垂头丧气,孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？,读出儿童的,失望,。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿,当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。,（课后第,2,题）,失望,穿林而过,冰块儿落地,玻璃破碎,当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时,诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。,稚子弄冰,中的稚子,给你留下了怎样的印象？,诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰,快来,伴着音乐，带,着古诗中儿童的喜爱,之情朗读一下吧！,朗读指导,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银铮。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,伴读音乐,快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导稚,背诵,指导,理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,（）,/,金盆,/,（,），,彩丝,/,（）,/,（）。,敲成,/,（）,/,（），,忽作,/,（）,/,（）。,稚子,玻璃,玉磬,脱晓冰,穿取,穿林响,当银钲,碎地声,背诵指导 理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这,主题概括,稚子弄冰,一,诗生动地描绘了天真稚气的,小孩,的,场景，展现了,儿童,的,盎然,意趣。,脱冰,作戏,自得其乐,主题概括 稚子弄冰一诗生动地描绘了天真稚气的小孩,村晚,村晚,雷震,：,宋代,诗人。或以为眉州,(,今四川眉山,),人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌,(,今属江西,),人，宋度宗咸淳元年,(1265),进士。其诗见,宋诗纪事,卷,七十四。,雷震：,村晚,【,宋,】,雷震,草满,/,池塘,/,水满陂，,山衔,/,落日,/,浸寒漪。,牧童,/,归去,/,横牛背，,短笛,/,无腔,/,信口吹。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,村晚 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,如何,理解,题目“村晚”,?,村晚,乡村傍晚的风景画,解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。,如何理解题目“村晚”?村晚乡村傍晚的风,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什,草满,/,池塘,/,水满陂，,山衔,/,落日,/,浸寒漪。,池岸,水中的波纹,诗意,：,绿草长满了池塘，池塘里的,水几乎,溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。,bi,口里含着,幽静美丽，体现喜爱,草满/池塘/水满陂，池岸水中的波纹诗意：绿草长满了池塘，池塘,拟人,喜爱,“山,衔,落日,浸,寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？,衔：,日薄西山、欲落未落,拟人喜爱 “山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不,浸：,青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。,浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美,长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣,牧童,/,归去,/,横牛背，短笛,/,无腔,/,信口吹。,横坐在牛背上,曲调,诗意,：,那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。,随口,牧童天真调皮，体现喜爱,牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。横坐在牛背上曲调诗,悠闲自在,摇头晃脑,你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？,读出儿童的天真无邪。,牧童,/,归去,/,横牛背，,短笛,/,无腔,/,信口吹。,悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天,那小牧童（）在牛背上，,(),走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。,（课后第,2,题）,小曲,慢悠悠地,横骑,有模有样,那小牧童（）在牛背上，(),快来,伴着音乐，带,着对牧童的喜爱,之情朗读一下吧！,朗读指导,村晚,【,宋,】,雷震,草满,/,池塘,/,水满陂，,山衔,/,落日,/,浸寒漪。,牧童,/,归去,/,横牛背，,短笛,/,无腔,/,信口吹。,伴读音乐,快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导村晚伴,背诵,指导,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,村晚,【,宋,】,雷震,（）,/,池塘,/,（,），,山衔,/,（）,/,（）。,牧童,/,（）,/,横（），,短笛,/,（）,/,（）。,草满,无腔,归去,水满陂,落日,牛背,浸寒漪,信口吹,背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,村晚,这是一,首描写,的诗，,抒发了诗人对,的,和,之情。,乡村,晚景,乡村晚景,喜爱,主题概括,赞美,村晚这是一首描写 的诗，,钲,磬,短笛,古诗中的乐器给,人,们留下了深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连。,钲 磬 短笛 古,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,七彩课堂 伴你成长QICAIKETANG,
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