《为中华之崛起而读书》教学课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,为中华崛起而读书,周恩来，,1898,年,3,月,5,日诞生于江苏淮安。他的童年时代正是中国急剧沦为半封建半殖民地的悲惨时代。他从小目睹中国的贫弱不振，立志要为国家为民族的振兴而读书。正是在这种志向的引导下，并不断践行自己的理想，终于成为一代改变数亿人民命运的无产阶级革命家。,周恩来简介,1.,全面把握文章内容，了解周恩来读书目的的形成过程。,2.,理解文中重点词句的含义。,3.,能够准确地阅读文中的重点段落。,4.,把握文章的三点写作特色。,学 习 要 点,初读课文 整体感知,1.,用你喜欢的方式读课文。,2.,用简洁、准确的语言概括课文的内容,。,主题,少年周恩来产生伟大志向的原因,再读课文 模拟访谈,1.,四人一组，明确分工，一人做主持,人，一人做,“,少年周恩来,”,，其余两,人帮助他们准备发言提纲，设计好人,物的语言。,2.,主持人围绕着少年周恩来产生志向的,原因提问，少年周恩来听清问题后根,据课文内容回答。,3.,整个准备活动把握在五分钟左右。,要求,我会思考,当校长问学生为什么而读书时,其他学生是怎样回答的,?,校长是什么态度,?,周恩来是怎样回答的,校长又是什么态度,?,听了其他学生和周恩来的回答校长的态度为什么不一样呢,?,少年周恩来产生远大志向的原因,社会原因：,中华贫弱不振,主观原因,：,强烈的爱国精神,1.,选取典型的事例来表达中心思想。,2.,运用对比的写法来突出周恩来的伟大抱负。,3.,用语准确，感情色彩鲜明。,（为,而,准确地表明了,“,目的,”,与,“,行动,”,之间的关系；,“,竟；惹了麻烦、列强、奇耻大辱、扬长而去,”,表明了憎恨旧政权和帝国主义的思想感情；,“,庄重、崛起、沉重,”,等表达了热爱中华，热爱祖国的思想感情。,写作特色,