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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/9/2,#,第八章 机械能守恒定律,8.1,功与功率,第八章 机械能守恒定律8.1功与功率,1,1.,掌握功的概念，掌握并能应用功的公式分析计算实际问题,。,2.,理解正功、负功的含义,。,3,.,理解功率的概念，知道功率的物理意义,。,4,.,知道计算功率的公式及功率的单位。会用功率的公式解决有关的简单的实际问题,。,学习目标,1.掌握功的概念，掌握并能应用功的公式分析计算实际问题。2,2,一、功,1,、功的定义：,物体受到力的作用，并沿力的方向发生一段位移，则该力对物体做了功。,2,、功的表达式,l,A,B,（,1,）当,F,与,l,同方向时,:,l,（,2,）当,F,与,l,不同方向时，,W=,？,A,B,F,1,F,2,F,F,F,力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。,一、功1、功的定义：物体受到力的作用，并沿力的方向发生一段位,3,F,是作用在物体上的某个力（如,G,、,N,、,f,等），但必为恒力,l,是,F,的作用点发生的位移,是矢量,F,和,l,的夹角，,为,0,180,力对物体做的功只与,F,、,l,、,三者有关，与物体的运动状态等因素无关。,对公式,的理解：,3.,功的单位：,在国际单位制中，功的单位是焦耳，符号是,J,F是作用在物体上的某个力（如G、N、f等），但必为,4,4.,功是标量，只有大小，没有方向，但是有正负.,当090时cos0,W0，力对物体做正功；,若物体做直线运动，由,力和位移夹角,来判断较方便。,当=90时，cos=0、W=0，力对物体不做功；,当90180时，cos0,W0，力对物体做负功或说成物体克服这个力做功.,若物体做曲线运动，利用,力和速度的夹角,来判断做。,时，力对物体做正功；,时，力对物体不做功。,时，力对物体做负功（或物体克服力做功）。,4.功是标量，只有大小，没有方向，但是有正负.当09,5,正功的意义是：力对物体做正功，表明此力的效果是促进物体的运动，是动力做功。,负功的意义是：力对物体做负功，表明此力的效果是阻碍了物体运动，是阻力做功。,功是标量，但有正负。功的正负只表示力做功的效果,决不表示方向,也不表示大小。即：表示是,动力或阻力做功。,一个力对物体做负功，也可说成物体克服这个力做了功（正值）,正功的意义是：力对物体做正功，表明此力的效果是促进物体的运动,6,例题：质量为m=3kg的物体放在水平面上，在与水平方向成37,0,角的拉力F=20N作用下匀加速运动，通过位移,l=2m,的过程中，物体所受摩擦力大小为6N,。（,cos37,0,=0.8）,求：,W,G,=0J,W,N,=0J,W,f,=-f,l,=-12J,W,总,=W,G,+W,N,+W,f,+,W,F,=20J,（1）重力对物体做的功,（2）支持力对物体做的功,（3）摩擦力对物体做的功,（4）拉力对物体做的功,（5）合力对物体做的总功,W,总,=F,合,l,=20J,方法一,方法二,W,F,=F,lcos37,0,=32J,W,总,=20J,F,例题：质量为m=3kg的物体放在水平面上，在与水平方向成37,7,结论：,几个力对一个物体做功的代数和，等于这几个力的合力对这个物体所做的功。,结论：,8,5.,总功的计算,1、几个力对物体所做的总功等于各个 力对物体所做功的代数和。,W,总,W,1,+W,2,+W,n,2、几个力对物体所做的总功等于合外力对物体做功。,W,总,F,合,l,cos,5.总功的计算1、几个力对物体所做的总功等于各个 力对物体,9,二、功率,1.,定义：功与完成这些功所用时间之比，叫做功率。,3.,单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是,W,，,1W,1J/s.,常用单位还有千瓦（,kW,），,1kW,1000W,4.,物理意义：反映力对物体做功的快慢。,5.,功率是标量。,2.,公式：,二、功率1.定义：功与完成这些功所用时间之比，叫做功率。3,10,6.,功率与速度,(1),推导,(2),各量的含义,式中为对物体做功的力，若为发动机，则,F,指牵引力。,式中,v,为物体的运动速度,式中,为,F,与,v,的夹角,6.功率与速度(1)推导(2)各量的含义式中为对物体做功,11,v,F,V,1,V,2,F,v,F,2,F,1,P,(Fcos)v,P,F,(vcos),(3),对,P,Fvcos,的理解,vFV1V2FvF2F1P(Fcos)vPF(vc,12,7.,平均功率与瞬时功率,（,1,）平均功率：,表示在一段时间内力对物体做功的平均快慢。,计算：,（,2,）瞬时功率：,表示在某一时刻力对物体做功的快慢。,计算：,代入瞬时速度，即得瞬时功率。,注：,平均功率：对应一段时间或一个过程；,瞬时功率：对应一个时刻或一个位置。,7.平均功率与瞬时功率（1）平均功率：表示在一段时间内力对物,13,课堂小结,一、功,1,、功的概念,2,、功的表达式,3,、功的正负,4,、总功的求法,二、功率,1,、功率的意义,2,、功率的表达式,3,、平均功率与瞬时功率,课堂小结一、功二、功率,14,B,1.,关于功率，下列说法中正确的是（）,A.,功率是说明做功多少的物理量,B.,功率是说明力做功快慢的物理量,C.,做功时间越长，功率一定小,D.,力做功越多，功率一定大,学以致用,B1.关于功率，下列说法中正确的是（）学以致用,15,2,质量为,5l0,3,kg,的汽车在水平路面上由静止以加速度,a,2,m,/,s,2,开始做匀加速直线运动，所受阻力是,1.0l0,3,N,，汽车起动后，第,1,s,末发动机的瞬时功率为,(),A,2,kW,B,11,kW,C,20,kW,D,22,kW,D,学以致用,2质量为5l03 kg的汽车在水平路面上由静止以加速度a,16,3.,某人用同一水平力,F,先后两次拉同一物体，第一次使此物体沿光滑水平面前进,s,距离，第二次使此物体沿粗糙水平面也前进,s,距离，若两次拉力做的功分别为,W,1,和,W,2,，拉力做功的功率分别是,P,1,和,P,2,，则,(),A.W,1,=W,2,，,P,1,=P,2,B.W,1,=W,2,，,P,1,P,2,C.W,1,W,2,，,P,1,P,2,D.W,1,W,2,，,P,1,=P,2,B,学以致用,3.某人用同一水平力F先后两次拉同一物体，第一次使此物体沿光,17,4.,质量为,m,的物体沿倾角为,的斜面匀速滑下，在通过位移,s,的过程中,(,),A.,重力对物体做功,mgs,B.,重力对物体做功,mgssin,C.,支持力对物体做功,mgscos,D.,摩擦力对物体做正功，数值为,mgssin,B,学以致用,4.质量为m的物体沿倾角为的斜面匀速滑下，在通过位移s的过,18,5.,质量,3kg,的物体，在水平力,F,6,的作用下，在光滑的水平面上从静止开始运动，运动时间,t,3s,，求：,（,1,）力,F,在,t,3s,内对物体所做的功,.,（,2,）力,F,在,t,3s,内对物体所做功的平均功率,.,（,3,）在,3s,末力,F,对物体做功的瞬时功率,.,学以致用,5.质量3kg的物体，在水平力F6的作用下，在光滑的,19,(1),根据牛顿第二定律,F=ma,；可得物体的加速度,物体在,3s,内的位移,力,F,在,3s,内对物体所做的功,（,2,）力,F,在,3s,内对物体所做功的平均功率,（,3,）,3s,末的速度,在,3s,末力,F,对物体做功的瞬时功率,【,解析,】,(1)根据牛顿第二定律F=ma；可得物体的加速度物体在3s内,20,7.,质量为,5t,的汽车,额定功率为,P=90kW,设汽车运动时阻力恒为车重的,0.05,倍。（,1,）求汽车沿水平道路行驶的最大速度,?,（,2,）设汽车由静止起沿水平道路做匀加速直线运动,加速度,a=0.4m/s,2,求汽车维持这一加速度行驶的最长时间,(g=10m/s,2,),学以致用,7.质量为5t的汽车,额定功率为P=90kW,设汽车运动时阻,21,（,1,）,m=5000kg,P=9.010,4,W,f=kmg=0.05500010=2.510,3,N,P,m,=fv,m,v,m,=P,m,f=9.010,4,2.510,3,m/s=36 m/s,【,解析,】,（1）m=5000kg,P=9.0104 W 【解,22,根据牛顿第二定律有,:Ff=ma,F=f+ma=4.510,3,N,匀加速运动完毕时有,:P=P,m,P,m,=Fv,v=P,m,F=9.010,4,4.510,3,m/s=20m/s,（,2,）汽车做匀加速直线运动完毕时,功率达到最大输出功率,即额定功率,v=at,t=v,a=50s,错误解法,:v,m,=at t=v,m,a=90s,根据牛顿第二定律有:Ff=ma（2）汽车做匀加速直线运,23,1,本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲,形象,2,通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。,3.,读,了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行,。,4.,概括,文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为,“,我,”,见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。,5.“,不怕别人嘲笑奚落的人,”,理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。,6.,要求,学生仔细阅读文本，结合文本内容分析,“,成长,”,的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。,7.,作者选择一个诗意场景和象征性物象，,“,花开、微风、花香,”,，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到,“,妈妈,”,和,“,花,”,互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美,“,妈妈,”,最善最美的心灵,8,这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。,1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。,24,
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