四年级下科学说课-物体的形状改变以后课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,物体的形状改变以后,-,说课设计,苏教版 小学科学 四年级 下册,目 录：,三、教法、学法,四、教学过程,一、教材分析,二、教学目标,五、板书设计,本课依据,课程标准,中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，在前一课了解了力有大小和方向、力对物体的运动和形状的影响之后，从本节课开始指导学生认识一些具体的力。本课的学习内容就是,认识生活中常见的弹力,，教材按照从观察现象到认识事物的性质，从实验探究到实际应用的线索编排而成。,一、教材分析：,本课所在的第四单元与第三单元,物体的运动,一起，完成了,科学课程标准,中物质世界“运动与力”的学习，并为五年级下册第一单元,神奇的机械,的学习储备基本的力学知识。,一、教材分析,第一部分，发现物体的弹性并按弹性大小给物体排序。,第二部分，探究拉力与弹簧的拉伸长度的关系。,第三部分，研讨弹性的应用。,科学知识,知道弹性物体受力时形状会变化，去掉外力时会恢复原来的形状。,认识弹性物体发生形变时会产生弹力。,科学探究,了解弹性范围内拉力与弹簧的拉伸长度的关系。,感受弹力的大小与方向。,通过实验探究发现生活中弹性物体的共同特征。,情感、态度、价值观,愿意去研究生活中的有关弹性的现象。,在科学探究的学习中体验到探究的乐趣，乐于与他人合作，学会创造。,二、教学目标：,教学重点,什么是弹性？什么是弹力？,教学难点,了解拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。,教具准备,铁架台 弹簧 钩码,学具准备,海绵 尺子 橡皮泥,硬币 橡皮筋,二、教学目标：,三、说教法、学法：,本课以新课标理念作指导，构建“准备学具,观察讨论,实践探究,汇报拓展”的教学模式。,【教法】,【,学法,】,：,教师,（组织、引导、合作）,自主探究,分析归纳,分组讨论,学生,（主体）,激,放,探,导,四、教学过程：,五、总结拓展，激励创新,一、创设情境，引入新课,三、实验研讨，发现规律,活动一,活动二,活动三,活动四,活动五,二、操作实践，归纳认识,四、联系实际，强化认识,一、创设情景，引入新课,物体受到力的作用，形状会发生改变，那么物体的形状改变之后又有着怎样的奥秘呢？今天我们就通过动手玩一玩、动脑想一想来发现其中的奥秘。,活动一：,想办法改变这些物体的形状，再去掉所用的力。边做边想，你发现了什么？,当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种,性质,叫做,弹性,。,海绵,橡皮筋 尺子 橡皮泥,活动二：,学生做弹币实验。,这是一种看不见的,形变,产生的力。,想一想，说一说：,1、为什么中间硬币没有动而前面的硬币会被弹出去,？,2、实验说明了什么？,活动三：,1,3,2,4,把下面的物体按弹性的大小排序，从大到小排列,弹性最大的排1。,活动四：,这种能使物体恢复原来的形状或体积的,力,叫做,弹力,。,玩橡皮筋，橡皮泥,活动五：,拉力与弹簧拉伸长度之间的关系,注意事项：,只测量弹簧的长,度,，不能将钩子测量进去。,要等弹簧挂稳后再测。,我们的发现与结论：,钩码越多（拉力越大），弹簧拉伸的越长。,在弹簧的弹性范围内，,想一想：,如果挂100个、1000个钩码，弹簧会拉伸多长？,联系实际，强化认识,联系实际，强化认识,联系实际，强化认识,联系实际，强化认识,总结拓展，激励创新,通过今天的学习，你们有哪些收获？,谢 谢,