穷人人教版优秀

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/2/2,#,列夫,托尔斯泰（,18281910,）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。,1851,年去高加索从军，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：,安娜,卡列尼娜,、,复活,、,战争与和平,等。小说,穷人,选入小学语文课本。,作者简介：,安娜,卡列尼娜,是俄国著名作家列夫,托尔斯泰的代表作品。本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了多个人物，是一部社会百科全书式的作品。,长篇小说,复活,情节基础,是真实的案件。贵族青年聂赫留道夫诱奸姑母家中,养女农家,姑娘卡秋莎,玛斯洛娃，导致她沦为妓女；而当她被诬为谋财害命时，他却以陪审员身份出席法庭审判她。这看似巧合的事件，在当时社会却有典型意义。,战争与和平,是一部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了,19,世纪最初,15,年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻画精准细腻，景物如临眼前。,搁 填 怨裹,掀,魁梧,淋 撕,霉 虑,板,饱,住,抱,起,湿,w,倒,破,xin,ku,ln,mi,l,s,yun,g,gu,tin,忧,生字我会读,问题我解决,1,、作者跟我们讲了一件什么事。,2,、把你认为感动的句子勾出来。,桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养她的两个孩子的事。,我会词语理解,舒 适,:,舒服，安适。,顾 惜,:,顾全爱惜。,寡 妇,：,指死去了丈夫的妇女。,抱 怨,:,指埋怨，一般指对事情不满。,眼 帘,:,眼皮或眼内。,蜷 缩,：,身体弯曲地缩着。,忧 虑,:,担忧，思虑。,自作自受,:,自己做错事自己承担后果,忐忑不安,:,形容人心神不定。,心惊肉跳,：,形容担心祸患临头，害怕不安,汹涌澎湃：,波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大,读课文分三段,讲,渔夫,出海,归来，听说西蒙死了，,主动,提出,把西蒙的孩子抱过来,抚养,。,讲,桑娜,在海上起风暴的夜晚，,焦急等待,着出海捕鱼的,丈夫归来,。,讲,桑娜,看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便,把,她的,两个孩子抱回,自己家里。,第一段,(,第,1,、,2,节,),：,第二段,(,第,311,节,),：,第三段,(,第,1227,节,),：,学文领悟,“,穷,”,1,“,屋内装饰,”,2,从,“,吃，穿,”,3,渔夫夫妇忙碌,的钟发哑地敲了十下，十一下,屋子里 生炉子，又潮湿又阴冷,孩子们 鞋穿，不论冬夏都,跑来跑去；吃的是 ，菜只有鱼,丈夫 驾着小船出海，这时候 没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。,她自己也 ，还只能,。,糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把,了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起 的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，,啦。,我不在，你在家里做些什么呢？,古老,没有,没有,光着脚,黑面包,清早,还,从早到晚地干活,勉强填饱肚子,几时有过这样,网给撕破,总算活得回来,课堂小结你会吗？,1.,这间渔家的小屋屋内的陈设极其（），但经过女主人桑娜的（），显得,(,),，桑娜真是个（）的女主人。,2.,他们每天只能,(,),填饱肚子,吃的是,(,),菜只有,(,),。,3.,即便是这样的生活，也是渔夫,(,),身体，,冒着,(,),出海打鱼，而她自己也,(,),地干活，才能获得的。,4.,他们的生活真（）！,简单,布置,黑面包,不顾惜,寒冷和风暴,从早到晚,艰苦,温暖而舒适,勤劳,勉强,鱼,体会心理学习人物品质,西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，,只是良心,驱遣她本能地这样,做,了，所以说，“她自己,也不知道为什么要这样做”。从这句 朴实的话中，可以,看出桑娜的心地 多么善良！,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！,体会心理学习人物品质,1、,作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？,这里省略号表示什么？,2、,自作指什么？自受指什么？,宁可让丈夫揍，说明什么？,复杂矛盾、忐忑不安的心理,沉思，思考问题,私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良，宁可自己受苦也要帮助别人。,3、,想像一下省略内容！,1、,两个人沉默了一阵。,2、“,他们那么小,一个还不会说话，另一个刚会爬,”,桑娜沉默了。,两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？,体会心理学习人物品质,比如：,第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？,渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了,第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！,渔夫可能在想如何解决这件事,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。,“,嗯，是个问题！,”,他掻掻后脑勺说，,“,嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。,”,体会心理学习人物品质,1、,渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？,今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。,2、,渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句,得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？,得把他们抱来，同死人呆在一起,是不,行？,3、,“,熬,”,说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？,不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。,要读出矛盾又十分坚定的语气。,穷人,生活,心灵,:,五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚,桑娜：,渔夫：,（邻居西蒙的孩子）,从早到晚干活,抱回家,非,不可,得抱回来,总能熬过去,:,都有一颗善良的心,宁可自己受苦也要帮助别人,不顾惜身体,总结温习，板书设计,再见,