新课标人教版Go-for-it-八年级英语教材分析课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、初中英语课程的总体目标：运用语言的综合能力；,二、初中英语课程的主要内容和,3-5,级标准的具体要求；,三、新课程标准在初中英语教材中的具体体现；,初中教材,Go for it,的特点,八年级上册为例分析教材特点,教材内容的整理与分析,具体到八年级上册中的第四单元为例,一、初中英语课程的总体目标：运用语言的综合能力；,一、初中英语课程的总体目标,基础教育阶段英语课程的总体目标是,：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。,一、初中英语课程的总体目标基础教育阶段英语课程的总体目标是：,二、,初中英语课程的主要内容和,3-5,级标准的具体要求；,语言技能,（听、说、读、写）,语言知识,（语音、词汇、语法、功能和话题）,情感态度,（,10,点）,学习策略,（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略,）,文化意识,（,14,点）,二、初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要求；语言技能,三、新课程标准在初中英语教材中的具体体现；,新目标英语教材的教育理念是：强调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都涉及一个或几个和该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语交流，培养运用英语解决实际问题的能力。新目标英语有以下几个特色,(一)图文并茂，翻开课本能够在每一页上看到一幅充满情趣，幽默生动的画面，令人眼前一亮。,(二)实用性强，每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征，认知结构，生活经验密切联系。,(三)注重交际，针对中国学生学英语普遍存在的聋哑病，教材设计了大量听说读写材料。,(四)词汇量大，第一册由词汇700个左右，第二册有词汇约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个，这一点正好达到英语课程标准5级的要求。,三、新课程标准在初中英语教材中的具体体现；新目标英语教,初中教材,Go for it,的特点,1.,A,step-by-step approach,to language learning;,2.,Variety of,form,-,focused,language practice,;,3.“,Grammar focus,”box provides Ss with,a clear visual summary,of how grammar point works;,4.The,game-like,interactive activities,allow Ss to use the new language in a collaborative way;,5.The,recycling activities,help Ss integrate the new language items with the learnt ones in earlier units;,6.,Self-check,helps Ss review language items to,monitor their own learning,.,初中教材Go for it 的特点,八年级上册为例具体分析教材特点,1、体例分明。,人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。,Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。,Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。,self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。,八年级上册为例具体分析教材特点1、体例分明。,2、图表结合，文字点睛。,每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。,2、图表结合，文字点睛。,3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。,每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。,3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。,4、强调课堂上师生互动。,新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。,4、强调课堂上师生互动。,教材内容的整理及其分析,1、,本套教材中的语法结构,（,1）一般现在时,（2）现在进行时表示将来时,（3）一般将来时,（4）一般过去时,（5）形容词，付词的比较级，最高级,（6）情态动词的用法,教材内容的整理及其分析1、本套教材中的语法结构,2 必掌握的语言目标,（1）学会以how often引导的特殊疑问句，表达频度的付词unit 1 how often do you exercise?,（2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达UNIT 2 whats the matter?，学习合理安排自己的饮食结构,（3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,when,how long引导的特殊疑问句unit 3 what are you doing for vacation?,（4）学会谈论出行方式unit 4 how do you get to school?,（5）学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请unit 5 can you come to my party?,（6）学会用英语谈论个性特征unit 6 im more outgoing than my sister。,（7）学会询问和描述一种食物的制作过程unit 7 how do you make a banana milk shake?,（8）学会描述过去发生的事情unit 8 how was your school trip?,（9）学会描述成功的人士unit 9 when was he born?,（10）学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因unit10 im going to be a basketball player。,（11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助unit10 could you pkease clean your room?,（12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。whats the best radio station?,2 必掌握的语言目标,3.学习策略要求,1.,知识操练策略,Repeating/Reinforcing/Practicing/Role playing,/Memorizing,2.,语法学习策略,Inducing/Deducing,3.“,读”的策略,Inferring vocabulary/Inferring content/Guessing,Scanning,4.“,听”的策略,Listening for key words/,Listening for specific information,5.,思维训练策略,Using what you know/Using context,Classifying/Sequencing,6.,调控策略,Personalizing/Cooperating,Self-evaluating/Reflecting,3.学习策略要求,八年级（上）第四单元How do you go to school?,1.,教材编写者的主要意图,通过本单元听、说、读、写的活动，学习和掌握描述出行方式及对出行方式的提问；围绕traffic way展开，运用一般现在时谈论如何上学并且扩展到谈论如何到达其他地方。它与上一课What are you doing for vacation 能够有机的联系起来。,2,、单元话题与学生生活的关系,本单元话题是谈论transpotation。学会表达自己和提问他人的出行方式。让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。,八年级（上）第四单元How do you go to sch,3,、本单元的语言知识目标,掌握有关交通的词汇，如take the subway/train,ride the bicycle,go by bus/boat/plane,go on foot,transportation,bus stop,train station，kilometer,mile,river以及其他一些词汇。,掌握由How引导的特殊疑问句及其答句：,How do you get to school?I ride my bike.,How long does it take?,It takes about forty minutes.,3、本单元的语言知识目标,4.学习策略目标：,要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让学生在活动中、游戏中、合作与交流中快乐地学习。,5.文化意识目标,：,中外交通规则差异,4.学习策略目标：,单元课时分配,Period 1:Section A(1a,1b,1c),Period 2:Section A(2a,2b,2c,2d,Grammer Focus,3b),Period 3:Section A(3a,4,),Section B(1a,1b,2a,2b,2c),Period 4:Section B(3a,3b,3c,4)Self check,单元课时分配,Section A:听说为主，感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，重点掌握和熟练应用 How do you get to school?How long does it take?How far is it from your home to school?及其答语等句型。,Section A:听说为主，感受语言，通过听和看图来确定,新课标人教版Go-for-it-八年级英语教材分析课件,新课标人教版Go-for-it-八年级英语教