高中生心理特点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中生心理特点,怎样思想，就有怎样的生活,高中生心理特点高中生心理特点怎样思想，就有怎样的生活心理健康课,石河子第二中学胡金平,知己知彼百战不殆,高中生心理特点分析,一、引言,随着知识经济时代的到来，科学技术这一第一生产力的新理念已经深入人心，科学技术已经成为快速发展生产力的主要动力。可见，缺乏知识也会使经济的发展停滞不前，知识经济时代的到来为每一个社会成员带来了全新的机遇和挑战。面对国内社会主义市场经济的不断发展、经济体制改革的深入、全球知识爆炸狂潮的到来，每一个社会成员必须不断充实自己，才能不会被知识经济的浪潮打翻。经济越发展，会计工作越重要。随着全球经济一体化发展进程的加快，我国的会计国际化工作也逐渐向国际化方向发展。面对新形势，我国会计人员必须熟练地掌握各种出台的新制度与新法规，必须与时俱进紧跟时代步伐，在提高自身竞争力与素质的同时迎接新时代的挑战。长期以来，我国受计划经济体制的束缚与影响，严重缺乏对会计人员必要的培训，有的会计人员知识面窄、专业水平不高，知识结构已经无法适应新时期的财务管理的需求。例如，有的中小企业的会计对新会计制度、法规知识了解甚少或者理解不到位，有的企业的会计人员是由下岗工人来担任的。,二、我国会计人员和后续教育存在的问题,（一）教育目标缺乏明确性、针对性、层次性,在我国会计人员继续教育的相关教育目标规定中明确指出：我国会计人员进行继续教育的主要目标就是提高会计人员的业务能力、政治素养、职业道德水平，并使其知识与技能得到不断地更新、补充、拓展、提高。可见，这一教育目标中的规定严重缺乏针对性、层次性，并没有根据实际情况对处于不同层次中的会计制定出教育目标。例如，在实际培训中，更是将不同层级、不同对象的会计人员混合在一起进行统一教学，这就造成培训的教学内容从知识结构的深度、广度两方面不能更好地适应培训对象，从而影响了培训的效果。可见，密切联系实际、讲求实效、学以致用是会计人员继续教育的基本原则。,（二）会计人员队伍的不稳定性造成继续教育无法落到实处,目前，在我国会计人员后续教育的各种培训中，会计人员主要是在岗的会计人员、在岗但是脱离本单位的会计人员、不在岗的会计人员、在岗非专业的会计人员共同构成。这些会计人员都持有会计资格证书，但是，由于他们的水平参差不一，使得会计后续教育效率下降，很难实现整体提高的目的。例如，有的企业的在岗会计人员是半路出家的非专业人员，这些人员的会计基础知识、理论知识匮乏，实践水平低，培训的难度较大，很难实现会计继续教育短期培训的目标和效果；再例如，有的会计人员虽然持有会计证书，但是已经脱离会计岗位多年，对于这些缺乏统一管理的会计人员的继续教育根本无法落到实处。这些会计人员的主要目的是为了保留会计证以备将来不时之需。,（三）培训师资力量薄弱,一直以来，师资问题是困扰会计人员继续教育的关键问题。即使有再好的教材、再好的教学内容，如果没有好的老师讲授，其效果也并不理想。目前，我国会计人员后续教育的师资力量薄弱，尚未在全国形成一支稳定的、高水平的费培训队伍。培训时主要是从当地的高校、会计管理部门临时抽调人员组成的。参与培训的教师主要是以高校教师为主，基本都是兼职代课，他们工作任务重，很难保证培训的内容。有的教师是临时上阵，准备不够充足。另外，在会计人员的后续教育中，教师的课时费较低也是一个现实问题。,（四）后续教育经费投入严重不足,目前，针对会计人员的后续教育除了会计人员主动参加学习外，由上级主管部门组织的社会性的培训并不多见。这主要是由于国家相关部门对会计后续教育的培训资金投入较少造成的。因此，必须加大对会计人员后续教育的经费投入力度。例如，后续教育中教材的编写、后续教育档案的监理、支付培训人员的工资、教学设备与仪器的购进等都需要大量的经费作支持。,（五）会计远程教育缺乏规范性,远程教育是会计教育的一种全新的模式，我国并没有更多的成功经验与相关的理论可以借鉴。目前，在我国从事会计远程教育比较成功的网校并不多。虽然很多网校挂着培训的招牌，但是真正拥有国家颁布的经营许可证、提供因特网信息服务业务、由教育部颁发的批复、拥有办学资质证明的网校更凤毛麟角。试想，连资格都不具备的网站如何取得千里之外学员的信任呢？会计远程教育的发展离不开规范化。,三、加强我国会计人员后续教育的建议,（一）努力完善与后续教育相关的各种关系,这就要求我国相关领导必须加强对会计人员后续教育的重视。在领导的重视下，加强对会计人员后续教育的人力、物力、财力支持。由于目前我国会计人员后续教育内容缺乏针对性、层次性，在会计人员后续教育培训中应具有针对性、层次性，切忌不能眉毛胡子一把抓组织会计人员进行培训。例如，对于水平较低的会计人员要实行的培训是与其实际工作密切相关的内容，否则将损害这些会计人员的学习积极性。,（二）加强对会计人员后续教育教材的开发与完善,会计人员后续教育教材的开发是后续教育和培训的重要环节，教材的开发应注意专业与相关领域知识的结合、专业能力与素质的提升、职业道德的提升等多方面的内容进行组合。另外，教材与课程的开发还应注重会计人员的实际工作需求，从学科专业、组织开发等不同的维度进行教材的开发。,（三）采用灵活的、形式多样话的培训方式和手段,会计人员后续教育的对象具有不同层次、不同水平的特点，如果采用单一的课堂培训的方式无法满足参加培训会计人员的需求。因此，培训必须采用灵活的、多样化的形式进行。例如，可以避开会计每期末比较繁忙的时期。如果是相同的内容切记不能在安排时间进行培训；再例如，在教学过程中可以采取案例教学、情景教学、小组讨论、经验交流、演讲比赛等形式来提高会计人员的学习积极性，增强培训的效果。,（四）加强培训的师资队伍建设,这就要求必须建立统一的、高质量的师资力量，会计协会必须对教师人选进行认真筛选，一定要找一些具有较高理论水平、实务经验丰富、具有较强的表达能力的教师参加会计人员的后续教育培训。同时，还必须建立培训教师库，对教师进行考核，在提高教师竞争意识的同时还必须为教师提供提高与继续进修的机会。例如，可以为教师提供到国外一些知名会计师事务所、学习机构进修的机会。,总之，随着市场经济的发展和全球一体化发展进程的加快，社会对会计信息与会计人员的要求越来越高。因此，必须明确会计人员后续教育的目标，树立会计人员终身学习的理念和思想，从本质上建立统一的管理制度和培训制度，尽快提升我国会计人员的综合素养。,农村“乡土”拼贴画是手工制作的内容之一，它利用各种点状、线状、面状等材料发挥想象，改变功能，进行创造，通过拼贴塑造成新形象的一种材料装饰画。农村这块广阔的天地为我们提供了丰富的资源，材料都是学生们平时常见、容易找寻的，有的甚至是一些废弃物，但只要我们好好利用，就能化腐朽为神奇，把他们变成美的艺术品。,一、感知积累，储存表象,1.通过多种途径欣赏拼贴画，储存丰富的表象,让学生通过电视、网络、书籍等渠道寻找不同的拼贴画，丰富形象储存。教师以各种形象的教学手段，如参观、录像、范画（名画、教师、高年级学生及同龄人的作品）等引导学生增强直观形象感受。让学生说说自己喜欢的一幅拼贴画，并谈谈自己心中的感受。通过比较、讨论，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。,2.在自然和生活中寻找美，发现美,（1）教师带领学生欣赏家乡美丽的风景，如定慧寺、水绘园、长寿园、田野油菜花,（2）积极发动学生从身边的角角落落、废旧物甚至是垃圾中去寻找一切可以变成美的材料。如在新课导入时，教师先在教室的垃圾桶里找一找可以利用的拼贴画材料，像废纸、丢弃的塑料瓶盖等，学生一定很好奇，非常想看看老师会做些什么。这时教师通过染色、粘贴等方法做成一幅漂亮的画，紧紧吸引学生的目光，原来那些零乱的、不起眼的、甚至是被我们丢弃的东西也能变成美丽的画，从而启发学生发现身边平时忽略的美。,二、自己动手，感悟方法,1.“拆”中找法,我们不应急于教给学生拼贴画制作的技法，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。如教师先把全班学生分成几个小组，每个组上一张拼贴画（只是摆好了但还没有粘起来），让学生自己拆开来看一看，这幅画是由什么做成的，是怎么做的？,2.“试”中增技,拼贴画的材料很丰富，需要的工具比较多。如胶水，用我们平时用的普通胶水行吗？是不是用粘性很强的502胶水呢？现在商店里有哪些品种的胶水呢？哪些材料适合哪种胶水呢？实践出真知，让学生自己通过尝试，了解不同的材料，用的胶水是不一样的。其他也一样，什么材料适合做什么？自己去试一试，自己去比较，更能激发学生的求知欲，且更容易记住。,3.“仿”中长知,对于有创新意识，而无创新能力，也就是当学生在心有余而力不足的情况下，开发创造潜能的最佳方式莫过于模仿。诱发他们创新的欲望，这是创作的前奏，是从“生活中创新事物”到“唤醒自身创造力量”的过渡，是一种对照参照物进行形象、发散、类比、联想的再创造，在富有智慧的扬弃中激发创新欲望。学生就能将别的东西稍加变化，变成自己的东西让学生利用现成的作品进行模仿，帮助学生熟悉材料和工具，进而掌握与工具相适应的拼贴画制作的基本技能，了解拼贴画制作的基本步骤：收集材料构思、构图，设计草稿分片取材，成型修改、调整粘贴有条件还可进行装框。我们所说的“仿”还包括创造性地模仿，也就是根据范画或图片资料，做基本形（体）的变化、替换而形成自己的新作品。,三、注重开放，指导创作,1.命题的开放,首先教师出宽题，学生根据自己的实际情况自由出题。如教师出了以开心一刻为题做一幅画，学生根据自己各自的生活体验拟题。,其次把命题的权利还给学生，让学生自由出题，尤其高年级的学生，完全能拟出新颖的、合适的题目来。用学生喜爱的，能运用的绘画语言作传达的内容进行创作，激发学生的潜能，拓展学生的表现空间。,再次让学生先创作再拟题。学生创作的过程完全是开放的，使学生脱离题目的束缚，思维在完全自由的空间驰骋变化，利用自己所带的各种材料自由表现心中的情感和体验。,2.题材的开放,高中生心理特点怎样思想，就有怎样的生活高中生心理特点高中生心,1,心理健康课,石河子第二中学胡金平,心理健康课,2,知己知彼百战不殆,高中生心理特点分析,知己知彼百战不殆,3,高中生的心理健康状况,许多研究结果表明;有10%至30%的青少年存,在着看各种不同程度的心理健康问题。中科学院,心理研究所国民心理健康状,况研究小组发布的,厦民建结级哥楼篇长量个峰,阶,学生的心埋健康水,送渐芹,薏,心理健,表现为年龄越大,心理健康状況,越好。,高中生的心理健康状况,4,1、智力水平接近成人高峰状态。,注意具有一定的稳定性,能较,长时间地注意与自己兴趣有关,的事物,并能分配注意。,观察具有一定的目的性、系统,性、全面性,但欠精确。,思维活跃,经常提出问题,能,独立地判断是非善恶,不轻信,别人的结论,爱评论和争论,希望独立地解决问题,但,会以点概面,比较偏激,1、智力水平接近成人高峰状态。,5,2、情绪体验强烈,情绪内容广泛,具,有一定的连续性,形成各种心境。,橦憬未来,常对活动充满热情,易振奋、易波动,也会感情,用事,有时会出现盲目的狂热,和急躁,以致不计后果的冲动,遇到挫折会有种种消极情绪。,由于思维的独立性和自我意识,的进一步发展,其感情具有,文饰性,内心世界活跃,而且,情感的外部表现常与内心体,2、情绪体验强烈,情绪内容广泛,具,6,3、意志动机的主动,性、目的性增强,能,文约革新来自强大约意志力,掌握自己的行为,3、意志动机的主动,7,4、兴趣范围进一步,扩大,并具有一定的,稳定性。,39健康网,性格特征趋向稳定,成熟,外显与内向类,型明显。可性格的可,塑性仍较大,旧的不,良性格特征可能被改,塑,新的不良性格,征可能还会产生。,4、兴趣范围进一步,8,5、动机层次提高