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单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/6,#,“精彩极了”和“糟糕透了”,第一课时,人教五年级上册,2024/11/15,1,“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时人教五年级上册2023/9,父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！,导入新课,2024/11/15,2,父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们,1.,自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。,2.,标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。,3.,用自己的话概括文章的主要内容。,初步感知,2024/11/15,3,1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。初步感知202,脉络层次,第一部分（,1-14,）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。,第二部分（,15,）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。,第三部分（,16-17,）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。,2024/11/15,4,脉络层次第一部分（1-14）：写“我”创作的小诗得到了母,1.,品读巴迪情感变化。,在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度,1-14,自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。,感悟表达,2024/11/15,5,1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段,通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？,矛盾,不解,困惑 不知所措,得意洋洋,迫不及待,立刻 自豪,满怀信心,紧张极了,湿润,沉重,失声痛哭,2024/11/15,6,通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你,感悟作者的表达方法,（,1,）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览,1-14,自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。,（,2,）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。,2024/11/15,7,感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的,关注文章细节描写,巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写,-,整个下午,父亲的位置上。,七点，七点一刻,我实在等不及了。,你读懂了什么？又有什么感受？,2024/11/15,8,关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多,默读第,15,自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？,长大感悟,母亲鼓励，父亲严格,慈母与严父同在,2024/11/15,9,默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里,自由朗读第,16,、,17,自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。,2024/11/15,10,自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年,作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。,成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可,评价相反，但是目的相同。,2024/11/15,11,作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引,拓展延伸,生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？,2024/11/15,12,拓展延伸 生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们,学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。,2024/11/15,13,学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们,小练笔,学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。,2024/11/15,14,小练笔 学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童,童年写书：母亲表扬 父亲批评,长大感悟：母亲鼓励 父亲严格,评价相反,目的相同,成年体会：精彩极了是创作源泉，,糟糕透了是警告力量，缺一不可,“精彩极了”和“糟糕透了,”,2024/11/15,15,童年写书：母亲表扬 父亲批评长大感悟：母亲鼓励 父亲严格评,
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