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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,优质课件,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雪,四人谈,王蒙 黄蓓佳,斯妤 李允经,雪四人谈王蒙 黄蓓佳,第一课时 教学目标,（,1,）了解四位作者评论,雪,的不同角度,;,（,2,）把握四位作者评论,雪,的不同观点,;,（,3,）了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。,第一课时 教学目标,自学提纲,:,（,10,分钟）,朗读,王蒙：读,雪,需要联想,，思考：,1.,了解王蒙及文学成就。,2.,这篇文学评论的主要观点是什么？,3.,本文说,雪,主要运用了什么样的表现手法？,4.,联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？,5.,王蒙认为,雪,只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？,自学提纲:（10分钟）,王蒙,（,1934-,），当代作家，河北南皮人，,1958,年创作,青春万岁,以后有多篇小说和报告文学获奖，作品被译成多国文字在国外出版。,王蒙（1934-），当代作家，河,这篇文学评论的主要观点是什么？,本文强调指出，鲁迅先生的,雪,本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。,这篇文学评论的主要观点是什么？本,1.,本文说,雪,主要运用了什么手法？,文章中认为,雪,主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。,2.,联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？,有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。,1.本文说雪主要运用了什么手法？,3.,雪,只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？,鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟，所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。,3.雪只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？,赋、比、兴是,诗经,的表现手,法。南宋朱熹在,诗集传,中解释：,“,赋者，敷陈其事而直言之者也。,”,即铺陈直叙。,“,比者，以彼物比此物也。,”,就是引譬设喻。,“,兴者，先言他物以引起所咏之辞也。,”,也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想象。,资料链接,资料链接,小结：,读,雪,需要联想,文中揭示鲁迅的内心世界，深刻体现了时代和社会的矛盾；鲁迅的内心世界具有时代特征，文如其人。,小结：,1.,注音。笑,靥,契,合,缱绻,冗,杂,寥寥,数语,2.,组成成语，并任选其中两个造句。（）之欲出 情趣（）然,目光（）（）（）天（）地（）（）逼人,3.,你原来是怎样理解,雪,的思想内容的？读完这几篇评论，你有哪些收获？请你认真阅读文章，试着把四位作者的主要观点用一两句话表达出来，并加以比较，然后和同学交流，说说你是怎样理解的。,1.注音。笑靥 契合 缱绻,雪,四人谈,第二课时,教学目标,1.,学习运用比较阅读的方法，在比较中加深对文章的理解；,2.,了解评论的一般写法，认识评论的语言特点。,雪四人谈第二课时教学目标,自学提纲：（,10,分钟）,一、朗读,灵魂的柔软和坚硬,，思考：,1.,为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？,2.,“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？,3.,为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后，“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？,二、朗读,简洁精纯的,，思考：,1.,本文是如何体现洗练简洁精纯的特点的？,2.,这段文字主要评论,雪,的语言特点，为什么要先写,雪,描写层次的丰富？,3.,为了证明自己的观点，作者举了哪些典型的例子？,三、朗读,的独特之处,思考：,1.,作者认为，,雪,主要运用了何种表现手法？,2.,通读全文，你能说出,雪,的独特之处表现在什么地方,吗？这样写有什么作用？,自学提纲：（10分钟）一、朗读灵魂的柔软和坚硬，思考：,1.,为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？,因为离开故乡到处漂泊后，只是在回忆中才会出现故乡的片段。,2.,“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？,对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。,3.,为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后，“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？,对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。,灵魂的柔软和坚硬,1.为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？,1.,本文是如何体现洗练简洁精纯的特点的？,文字少，而内容多，描绘的层次丰富。,2.,这段文字主要评论,雪,的语言特点，为什么要先写,雪,描写层次的丰富,？,篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。,3.,为了证明自己的观点，作者举了哪些典型的例子？,举“滋润美艳”为例，评论作品对江南雪的描写，概括准确而又鲜明深切；举“如粉，如沙”为例，评论作品对朔方雪的描写，写尽了雪花的特点；举“旋风忽来，便蓬勃地奋飞,弥漫太空”为例，评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。,简洁精纯的,1.本文是如何体现洗练简洁精纯的特点的？文字少，而内,1.,作者认为,雪,主要运用了何种表现手法？,对比和衬托。,2.,通读全文，你能说出,雪,的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？,独特之处：作者不仅仅写了“朔方的雪”，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“暖国的雨”作了对比描写。作用：这样写，“巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对暖国的雨和朔方的雪的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。”,的独特之处,1.作者认为雪主要运用了何种表现手法？对比和衬托。2,对比：,把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较，叫对比，也叫对照。,衬托：,为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，叫衬托。衬托，又分正衬和反衬。,资料链接,对比：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较,小结：,仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于,雪,这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。“横看成岭侧成峰”，从而知道不同的文学作品有不同的理解，这是每个人个性不同所致。,小结：仁者见仁，智者见智。同一部作,假如你是谈雪的第五人，你将从哪个角度去评论？,注意点：,1.,角度选择独特，切口要小；,2.,观点鲜明，有真知灼见；,3.,要联系课文具体内容加以阐述。,假如你是谈雪的第五人，你将从哪个角度去评论？,
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