统编教材《梅花魂》课件五年级下册第4课

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,4,梅花魂,语文 五年级 下册,4,梅花魂,同学们,你见过梅花吗?你能简要说说梅花的品格吗?,梅花,主要有红、白两种颜色,花分五瓣,香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放,深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯低头折节。,陈慧瑛,著名作家、诗人。,1946,年出生于新加坡,归侨,祖籍福建厦门。,主要作品:,无名的星,展翅的白鹭,月是故乡明,厦门人,等。,第一课时,葬,zng,si,din,zhng,su su,朗读课文 扫清障碍,身,腮,边,玷,污,郑,凉,我会认,重,飕飕,lio,撩,乱,l,ng,蒙,眬,jun,绢,手,bng,秉,性,m,码,头,qio,华,侨,jun,眷,恋,qi,虬,枝,识字方法,看图识字,:,加一加,:,王,+,占,=,玷 风,+,叟,=,飕,鱼,鳃,托,腮,朵朵冷艳,缕缕幽芳:,冷艳,指花朵好看而高雅;幽芳,指香味清淡而芬芳。,冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。,看着眼前,朵朵冷艳、缕缕幽芳,的梅花,我不禁想起了外婆。,词语解释,古玩:,古董,即古代留传下来的器物,是很值钱的东西。,这件,古玩,价值连城。,眷恋,:,(对自己喜爱的人或地方,)深切地留恋。,外祖父深深地,眷恋,着祖国。,梅花魂,默读课文。说一说你对题目的理解。,整体感知,精神品格,梅花魂指梅花的精神品格:不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节的精神。,互动课堂,默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事?,表达了外祖父怎样的思想感情?,可以用列小标题的方法概括这几件事哦!,提示:列小标题的方式有两种,一种是概括法,一种是摘录法。,1.,概括法:把每一部分的主要内容先概括出来,然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题,一般要求字数大致相等。,2.,摘录法:从每一部分课文中,选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题,字数可不做要求,一般要加上引号。,选择恰当的方法概括出来吧!,教诗词落泪,难归而痛哭,珍爱墨梅图,赠予墨梅图,送梅花手绢,每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“,春草明年绿,王孙归不归,”“,自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。,外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词?,为了让“我”从小受到民族文化的熏陶;同时借教读这些诗词,寄托自己对祖国的思念之情。,教诗词落泪,每当读到“春草明年绿,王孙归不归”这些诗句,外祖父为什么哭呢?,思念,这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念,漂泊他乡的浓浓愁绪,就不由得流下了眼泪。,对比,爱国,唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。,外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。,珍爱墨梅图,外祖父为什么要保存这幅墨梅图?,是因为外祖父对家乡的思念之情,以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。,手绢,托物言志,墨梅图,“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗?”,训罢,便用保险刀片,轻轻,刮去污迹,又用细绸子,慢慢,抹净。,“孩子要管教好,这清白的梅花,是不能玷污的。”,训罢,便用保险刀片刮去污迹,又用细绸子抹净。,全班齐读,读出老人对梅花图的珍爱。,更能表现老人对梅花图的珍爱。,对比读一读,小讨论:和原句对比读,哪句话给你印象更为深刻,?,孩子要管教好,这清白的梅花,,是不能玷污的。,孩子要管教好,这清白的梅花,,是能玷污的吗?,比较句子,反问句,更能强调梅花的清白不能玷污。,仿写,孩子,要管教好,这清白的梅花,是,能,玷污的吗?,仿照下面的句子,写一个反问句。,你要约束自己,这雪白的墙壁,是乱涂乱画的吗?,我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤沙发上。我说:“外公,您也回祖国去吧!”,想不到外祖父竟像小孩子一样,,呜呜呜地哭了起来,瑞士莱蒙湖,外祖父为自己年事已高,不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。,难归而痛哭,离别的前一天早上,“这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”,赠予墨梅图,外祖父希望“我”像梅花学习,做个有气节的中国人。同时,墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋,诉说着他永不变的思念。,外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么?,不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。,最有品格、最有灵魂、最有骨气!,船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢,一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。,送梅花手绢,外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我”我,体现了他对祖国的眷恋。,文中三次描写了外祖父的眼泪,都是哪三次,你从中感受到了什么?,读诗词时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭,送别时泪眼蒙眬,外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。,最后一个自然段和第,1,自然段有什么关系?,我带走的,岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅?我带走的,是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪!,前后照应,点明中心,表达了外祖父对梅花的爱,同时也寄托了外祖父对祖国的爱。,故乡的梅花又开了。一年一度,那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。,“梅花魂”的内涵是:保持梅花的品格,保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。,通读全文,再次思考:作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢?,提示:围绕爱国来谈。,现在有好多人选择出国留学,因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文,你想对他们说些什么呢?,结构梳理,吟诗落泪,思国伤怀,珍爱梅图,赠墨梅图,送梅花绢,梅花魂,思乡情爱国心,主题概括,梅花魂,以,为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了,,表达了,的思想感情。,梅花,这位老人对梅花的挚爱,身在异国的华侨眷恋祖国,墙角数枝梅,凌寒独自开。,宋,王安石,梅花,不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。,元,王冕,墨梅,拓展延伸,描写梅花的诗句,阅读链接,故乡,没有离开故乡的时候,,故乡,是一幅铺在地上的画。,我在画中走来走去,,只看到天边遥远的云霞。,远远地离开了故乡的时候,,故乡,是一幅挂起来的画。,一抬头,便能看见,,每当月下,透过一层薄薄的纱。,一、,用“”给,红,字选择正确的读音。,埋,葬,(,z,ng z,ng,),腮,边(,s,i s,),玷,污(,zh,n di,n,),秉,性(,b,ng ch,ng,),冷,飕飕,(,s,u sh,u,),撩,乱,(,li,o li,o,),侨,胞(,q,o qi,o,),眷,恋(,ju,n qu,n,),课堂演练,二、,给,红,字选择正确的解释。,(,1,)颇负,盛,名(,),A.,兴盛;,B.,强烈;,C.,很大;,D.,丰富。,(,2,)葬身,异,国(,),A.,不相同;,B.,奇异;,C.,惊奇;,D.,另外的。,C,D,三、,阅读陆游和毛泽东的卜算子咏梅,根据下面的问题,选一选(填序号)。,零落成泥碾作尘,只有香如故。,待到山花烂漫时,她在丛中笑。,是宋代诗人陆游卜算子咏梅中的诗句,毛泽东反其道而行之,也写出了,的千古名句。古往今来,梅寄托了很多的情思,形成了独特的意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是:(,)(,),A.,伤感,B.,思乡,C.,高洁,D.,傲寒,C,D,
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