《写作怎样选材》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,写作 怎样选材,（第,1,课时）,写作 怎样选材（第1课时）,写,作,目,标,1,、理解作文选材的意义。,2,、掌握作文选材的方法,:,小角度、围绕中心、真实新意。,3,、在课堂实践中变“学得”为“习得”,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材能力。,写作目标 1、理解作文选材的意义。,选材,选材，是指写作时材料的选择。,我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。,材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。,选材 选材，是指写作时材料的选择。,什么是选材,:,1,、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！,经,典,回,顾,1.,根据阿长与,的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。,中心,材料,阿长不无愚昧、可笑之处，但她对,“,我,”,的无私关怀，让,“,我,”,永远怀念。,1,、阿长名字的由来,2,、阿长喜欢切切擦擦,3,、阿长睡觉 摆,“,大,”,字,4,、阿长正月初一早晨让,“,我,”,吃福橘,5,、阿长讲长毛的故事,6,、阿长为,“,我,”,买山海经,经典回顾 1.根据阿长与的内容，思考材料,经,典,回,顾,2.,根据叶圣陶先生二三事的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详安排工作是否合适略。,中心,材料,待人宽厚，谨严认真,律已严,1,、修改文章标点,2,、修润课本的事,3,、送客,4,、复信,1,、用语主张,“,写话,”,2,、文风上重视,“,简洁,”,3,、重视语言使用的规范,经典回顾 2.根据叶圣陶先生二三事的内容，思考材料,实,例,解,说,1、实例一,：,我们写以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一 眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写雨天里的一把伞，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。,虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。,实例解说 1、实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文,2,、实例二,：,题目：润物细无声老师二三事 题解：“润物细无声”是杜甫春夜喜雨一诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。,2、实例二：题目：润物细无声老师二三事 题解：,第1组：,(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，老师不声不响地撮出去倒掉。(2)食堂里自来水没关好，同学们视而不见，老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。(3)夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，老师一一拾起，丢进废纸篓。,第2组：,(1)“我”做了某种错事，出乎意料的是，老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。(2)大扫除时，老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师的带动下抢干脏活、累活。(3)一次，老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。,第1组：(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早,第3组：,(1)炎夏一日，刚上完课的老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。,(2)班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去餐厅做好事。,(3)同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，老师请五位同学做“模特儿”，让大家写五双眼睛。,第3组：,辨析：,在通过几件事写一个人的记叙文中，如果像第1组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。,第2组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。,相比之下，第3组材料能给人耳目一新之感。三个材料有生活上的关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。,辨析：在通过几件事写一个人的记叙文中，如果像第1组材料,3、实例三：,题目：慈母心,题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在游子吟中用“三,春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。,3、实例三：题目：慈母心,选材：,(1)母亲自己省吃俭用，让子女吃好穿好。,(2)母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购买参考书籍，或添置文化用品时，她从不说一个“不”字。她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。,(3)孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。,(4)一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导，老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。,选材：(1)母亲自己省吃俭用，让子女吃好穿好。,(5)母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉纽扣谁说是严父，分明是慈母啊！,(6)母亲是一个普通的民办教师。她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱。她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。,(5)母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩,辨析：,以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其高低。材料(1)失之肤浅平淡，这样爱孩子，高尔基曾说过“连母鸡也会”，难以打动人。与之相比，材料(2)较为生动典型，但有似曾相识之感；写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所降低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，有较高的表达技巧，方可收到好的效果。材料(5)也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。材料(4)能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平淡。相比较，材料(3)最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可以较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。材料(6)重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。,辨析：以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其,4、实例四：,学生以“幸福”为话题进行选材。,材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。,材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。,4、实例四：学生以“幸福”为话题进行选材。,辨析：,第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；,第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。,辨析：,实例五：,学生以“生日”为话题进行选材。,材料一：,生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。,材料二：,不知从何时起，学校里刮起了一股风给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？,实例五：学生以“生日”为话题进行选材。,辨析：,第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；,第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题人情之风不可长，能引发读者深深的思考。,辨析：,归,纳,方,法,1,、选材要真实。,2,、选材要小巧。,3,、选材要新颖。,4,、选材要深刻。,5,、选材要围绕题眼。,6,、选材要积极，写正面的内容。,7,、选材要符合生活逻辑。,具体做法是：认真思考，必须经过“放弃,选择,再放弃,再选择”的选材过程。,归纳方法 1、选材要真实。2、选材要小巧。,R,七年级下册,写作 怎样选材,（第,2,课时）,R七年级下册写作 怎样选材（第2课时）,写,作,目,标,1,、拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。,2,、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。,写作目标 1、拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习,病,文,会,诊,出示,学生近期作文、随笔等，挑出在选材方面明显存在问题的作品，按素材失真、脱离中心、详略不当、取材陈旧等进行归类,，进行集体会诊。,病文会诊 出示学生近期作文、随笔等，挑出在选材方面明显,真,题,探,究,一 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料，并注明详略。,写作提示：,1可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。,2也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。,3要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。,真题探究 一 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准,二 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，,乐器高手，智力超人,以