专题1：土地征用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,士地征用专题,土地征用是指国家为了公共利益,以补偿为条件,依照,法律规定强制地将集体土地收归国有的行为。,土地征用是一种国家行政行为,土地征用的标的物,限于集体所有的土地,土地征用,专题1：土地征用士地征用专题,土地征用是指国家为了公共利益,以补偿为条件,依照,法律规定强制地将集体土地收归国有的行为。,土地征用是一种国家行政行为,土地征用的标的物,限于集体所有的土地,土地征用,土地征用的结果是土地所有权的变更。土地管理法第,条规定:国家建设征用的集体所有的土地,所有权属于国家,用地单位只有使用权,征用土地必须出于公共利益的需要。我国宪法第9条规定:,“国家为了公共利益的需要,可以依照法律规定对土地实行征用,土地管理法第2条也规定:“国家为了公共利益的需要,可以依法对集体所有的土地实行征用。”,土地征用,土地征用的特征,土地征用是一种政府权利,土地征用具有强制性,土地征用具有补偿性,土地征用,姚庆芹 天津市静海县中旺镇大曲河小学语文教师 爱孩子，但一定要科学合理，因为孩子终究是孩子。课堂首先是学生的，然后才是老师的。时刻记得各自的身份和责任。,成为师生，本身就是一种缘分，值得我们珍惜，值得我们用心经营。,练就有力的臂膀，才能为学生撑起一片自由飞翔的天空。,静坐在那里，她像一株百合，端庄、淡雅；踏上讲台，她似一朵牡丹，炫目、雍容。可是她说自己仅仅是一棵点缀荒凉的小草。,初识姚老师，是在一次巡课过程中，她的教室里传出的阵阵笑声吸引了大家。推开教室的门，一股学习热情扑面而来。一双双渴求的眼睛，一只只高举的小手，还有笑容可掬、乐在其中的姚老师。甜美的嗓音、清晰的条理、灵动的节奏构成了她的课堂。任何时候，她的课堂里总是释放着强大的磁场，深深地吸引着每一个学生；对待每一节课，她总是尽心竭力，挖空心思地让学生学有所得、学有多得。,二十几年如一日，她的根深深地扎在边远乡村的讲台上，用她的勤奋和执著书写着她不平凡的人生。翻看她的学习笔记，上面写满了她对工作的热爱；浏览她的教学博客，上面记录着她对工作的思考和探索。如今，身为县级名师的她，正在一如既往地发挥着她的能量，用自己的实际行动向身边的人传递崭新的教育教学思想，彰显着小草无限的生命力。,（本刊记者韩大勇、天津市静海县中旺镇教育办校长于喜智）,教师应关注课堂中的细节，力求教学的合理化、智慧化、精确化。这样才会在课堂教学中因势利导，左右逢源，提升自己的教学智慧，提高课堂教学的实效。,一、发现细节，成就点睛一瞬,细节是整体的细节，整体是细节的整体。只有在流动的课堂整体中，细节才能彰现价值。这就需要教师有一双善于“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节。,1.发现学生的“误点”。语文学科是人文性与工具性并存的学科，教学过程中，学生表述能力是每一位教师常抓不懈的难题。尽管如此，学生的课堂回答、课下作业乃至习作中依然看到比比皆是的语误之处，而这种错误也是一种难得的教学资源。林海中有这样一个句子：“大兴安岭这个岭字，跟秦岭的岭可大不一样。”其中“大不一样”被学生读作“不大一样”。抓住这一小问题我做足了文章。首先把四个字逐个写到黑板上，让学生排序，结果又出现了“一样不大”和“不一样大”两种说法。然后让学生认真比较其意思异同之后到文中找寻“真经”。很快让学生了解了秦岭的险峻，大兴安岭的温柔，同时用排序后得到的“一样不大”“不一样大”练习说话，学生说话能力得到有效训练，增强了趣味性，提升了学习效果。,2.发现学生的“亮点”。语文是诗意的，充满灵性的。语文课堂教学应该是师生共同借助文本享受的过程。实现这一美好愿望要求教师善于捕捉学生的亮点，及时评价。玩出了名堂一课的教学中，有个细节一直记忆犹新：在组织学生体验放大镜的时候，当大家都在好奇地看着放大的手指、眼睛、文具的时候，一个男生精心擦拭着放大镜。问他时他告诉我：“放大镜是老师借的，还的时候不能有污迹。”他擦亮的不仅仅是放大镜，轻轻一擦，擦亮了整个课堂。,二、雕琢细节，造就美丽过程,有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，实质上是匠心独运，蓄意安排。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但我们可以预设一些细节，预约一些精彩。,1.精心布置预习任务。,日常教学中，我坚持布置预习任务。每次预习任务我都打印在彩色的纸片上，同时附上一两句鼓励性的要求：“相信你能完成这个任务！老师知道你非常愿意给同学们一个惊喜。努力！”乏味的作业被温馨的语言激活，学生对预习任务的期待成为课前的一大乐事。一句话语微不足道，但是它的作用在教学中却是微妙的。,2.仔细斟酌教学过程。,教师要精心预设每一个教学细节，妥善安排好每一处衔接，周密布置好教学任务，为课堂教学的有效进行提供强有力的保障。颐和园一文中景致描写多，语言通俗。指导学生学习完“长廊”之后，我要求学生思考长廊的写作特点，小组学习讨论。我在学生活动期间巡视指导，辅“优”补“困”，时刻注意学生的学习细节，及时调整教学思路。这样以点带面，以面带片，有效锻炼了学生的学习能力。当然，不同教学内容要灵活机动地选用适合的教学方法，要以提升学生的语文素养，培养良好的学习习惯，提升语文能力为原则，从小处着手，在细上下工夫，让学生学得扎实、有效、快乐。,三、用心关注课后动态,课后反馈、巩固是教学中画龙点睛之笔。及时了解课后的学情，查漏补缺，将课堂所学落到实处，让课堂所学真正内化为自己的知识与能力是我们的最终目的。课后练习中所反映出来的共性的问题就是我们课堂上所欠缺的。学习颐和园时，热烈的学习气氛，良好的语言表达让我对教学的成功深信不疑，可是课下作业中我发现，题目中的“颐”字出错率竟然高得惊人，许多学生没有注意到“颐”字左边与“臣”的细微区别。反思教学：高年级具备独立识字的能力，但是易混字还是容易出现失误的，需要课上在教师的引导下讲解、分析、记忆、巩固。通过细微的问题反思教学，及时总结经验教训，完善课堂教学的环节，让课堂教学更加扎实、有效。,四、升华细节，培植精彩生成,“天下之事必作于细”。要丰富生成的内涵，实现课堂教学的有效性，教师必须从关注课堂教学的细节开始，研究细节对教学产生的影响，剖析其背后隐含的深刻内涵，真正把细节“做细”“做实”，让细节成为学生有滋有味学习的兴奋点。,1.点拨疑难，把细节做细，促进生成。,关注课堂教学的细节，首先应从关注学生的疑问或问题开始。当学生提出“疑问”或“问题”后，教师一方面要予以表扬、鼓励以保护学生的问题意识；另一方面要及时帮助学生对“问题”进行完善、细化、点拨、引导，做到“准”与“巧”。所谓“准”，就是要在学生思维的堵塞处、拐弯处予以指导、疏理；所谓“巧”，就是在学生茫然不知所措时，使其茅塞顿开，使之达到自主参与、自主发现、自我完善、自主思考的目的。让“疑问”或“问题”成为学生学习的切入点，成为促进有效生成的动力源。,教学穷人一课时，临近下课，听到有个声音窃语：“桑娜和渔夫真的能救得了西蒙的两个孩子吗？”这轻轻的声音的背后是这个学生对文本的深度理解之后产生的怀疑，桑娜的忐忑、渔夫的无奈、饥肠辘辘的孩子们，这些显然说明这家人的生活窘迫，七个孩子的抚养确实是个问题。抓住这一看似与教学内容无关的问题，我引导孩子们完成了穷人的续写，短短半节课我竟然看到了一篇篇饱含情感的美文。稚嫩的语言，透露出纯洁的心灵，我知道，孩子们的确读懂了什么是善良、什么是美好。,2.深化观点，把细节做实，丰富生成。,语文学科具有丰富的人文内涵，每个人对文本理解的角度、深度都有不同。教师的观点是教学的方向，与此同时教师还要关注学生的观点，那些细微的思想反应往往是课堂生成的有效资源。千年梦圆在今朝教学结束前，我感叹道：“中国的科学技术日新月异的发展，中国以世界强国屹立于世界民族之林。我们是多么自豪，多么幸福啊！”突然听到一声嘀咕：“悲哀，我很悲哀！”这看似哗众取宠的牢骚成就了一堂精彩的辩论课：“科技发展利大于弊还是弊大于利？”那个“悲哀”的男生成为反方的主辩手。“电脑在给人们带来方便的同时也害了多少个像我一样的学生啊！以前我的成绩是数一数二的，现在还是数一数二，不过是倒数！”“汽车跑得快，快得看不到碧绿的田野。”一句句诙谐的话语给师生留下深刻印象。之后的习作有趣的辩论赛中，我见到了学生们笔下的神气活现的他。一声嘀咕也是教学资源，这些细碎的教学情节使课堂更富有人情味，充满活力。,关注教学“细节”是教师教育观念的一种流露，教学风格的一种表达，教育功力的一种展现，更是教师“教学智慧”的显现。把握住细节，便留住一份精彩，营造一份美丽；把握住了细节，生成才能丰富多彩，生成才能更有实效。但关注“细节”不能脱离整体，一旦脱离，就会出现一叶障目、舍本逐末、事倍功半的现象。关注细节，把握细节，调控细节，让细节为语文课堂增添一道和谐、真实、有效的美丽风景。,我推荐的书,做最好的老师，李镇西著，文化艺术出版社,教师的幸福人生和专业成长，肖川著，新华出版社,为了自由呼吸的教育，李希贵著，高等教育出版社,魅力教师的修炼，周成平著，江苏人民出版社,Vocational College General Education Path under,Innovative Talents Training Objectives,MA Suping，GAO Hongbo,（Nantong Open University，Nantong，Jiangsu 226006）,Abstract Starting from general education and innovative talents of meaning and relations in the analysis of the current status of General Education of Vocational Colleges and on the basis of the main problems discussed General Education path under Vocational College Innovative Talent Training target，which is to establish a correct concept of general education，to build a sound general education curriculum，to build a high-quality，professional ability of teachers，establish and improve the management mechanism.,0 引言,通识教育是当前我国高等教育改革的热点，通识教育理念适应了我国社会经济转型发展与“全民创业、万众创新”的新形势，高职教育作为高等教育的一种形式，经过近些年来的发展，无论是在招生规模方面还是在在校生数量方面都在迅速扩大，可以说高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山。办好高职教育，培养具备较强实践能力和创新能力的人才具有重要的现实意义，是实施人才强国战略，增强我国的国际竞争力的需要，是进一步改善人才培养结构的需要，是适应我国产业结构的调整与转型的需要，也是促进和扩大就业、构建终身教育体系的需要。因此探究如何进一步开展好助力创新型人才培养的通识教育是一个重要的课题和有着重要的现实意义。,1 通识教育与创新型人才的内涵及相互间的关系,1.1 通识教育,通识教育的概念随着时代的发展，地域文化的不同，它的内涵有所差异且逐渐丰富，学术教育界对通识教育的内涵论述主要有通识教育是一种教育理念，是大学的办学思想;通识教育是关注人的全面和谐发展的非专业、非职业性和非功利性的教育等。其中，我国学者李曼丽女士从性质、目的和内容三个维度对通识教育的内涵做了较为详尽的表述：“就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育;就其目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会人和国家的公民;就其