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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,22,课 范进中举,第22课 范进中举,古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为,“,十年寒窗无人问，一举成名天下知,”,。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们就一起来学习范进中举这一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样的一个形象。,情景导入,古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱,吴敬梓,(17011754),，字敏轩，号粒民，晚年自称,“,文木老人,”,，全椒,(,今属安徽,),人，清代小说家，代表作儒林外史。,（,1,）作者简介,自我研学,1.,文学常识,吴敬梓(17011754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木,(2),背景链接,吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。吴敬梓少年时热衷科举，,23,岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到,10,年，家产挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写出儒林外史。,(2)背景链接吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖,（,1,）字音,星,宿,（）,斋,公（）醉,醺,（）,阎,王（）紧,攥,（）带,挈,（）,腆,着（）,啐,（）,嗑,（）,兀,自（）,xi,zhi,xn,yn,zun,qi,tin,cu,h,w,2.,生字难词,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,（1）字音星宿（）斋公（）醉醺,烂忠厚：,闯将来：,五更鼓：,权变：,见外：,果不其然：,过分忠厚。,闯来。将，助词，没有实义。,打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。,随机应变。,当作外人看待。,果然不出所料。,（,2,）词义,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,烂忠厚：过分忠厚。闯来。将，助词，没有实义。打五更的时候（天,整体感知,1,朗读指导。,(1),听录音读课文，注意正音。,(2),轻声快速浏览课文，感知课文内容。,2,熟读课文，归纳文章层次结构。,全文分成两个部分。,第一部分,(,第,1,2,段,),：写范进进学回家到中举前的情况。,第二部分,(,第,3,11,段,),：写范进中举后的情景。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,整体感知1朗读指导。(1)听录音读课文，注意正音。2熟读,精读感知,1.,范进为什么会发疯？,(1),社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。,(2),个人原因：范进,20,岁开始应试，前后考过二十多次，直到,54,岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。,(,从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。,),22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,精读感知1.范进为什么会发疯？(1)社会原因：八股取,2,提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？,在封建社会，读书人一旦中举，就意味着平步青云。范进未中举前穷困潦倒，受尽屈辱。中举后，既能吐尽几十年的苦水闷气，又将身价百倍，富贵荣华。因此，功名是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,2提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？在封建社会,3,范进是怎样的一个人？说出根据。,主要是两点：热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”可见推辞是假意。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,3范进是怎样的一个人？说出根据。主要是两点：热衷,4.,作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠,“,打他一个嘴巴,”,，这里表现了作者怎样的思想感情？,“,打他一个嘴巴,”,，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者，这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上，正是作者对封建科举制度的无情鞭挞,。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,4.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠“打他一,5,范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。,范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到,54,岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才，社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯地,“,唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯癫被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,5范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。,6,通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？,批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,6通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？,深层探究,1,范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？,范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现：先傲慢而后恭谦。中举前后胡屠户对范进的态度完全两样。,小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的形象跃然纸上。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,深层探究1范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课,2.,张乡绅是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？,张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。,他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,2.张乡绅是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么,3,范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙，这表现了什么？,众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,3范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡,4,胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？,作品通过这两个人物对待范进的态度变化，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名，最终目的就是要使自己成为被巴结、被奉承、被攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,4胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？,5,提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？,在笑的背后隐含着作者对科举制度深恶痛绝的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,5提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什,总结课文,1,课堂小结,课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。,2,拓展延伸,范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比，深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,22.,范进中举 课件,2020,年秋九年级语文上册 部编版,总结课文1课堂小结 课文对比描写范进中举前后，特别是,3,布置作业,(1),完成课后相应的练习。,(2),找出文中侧面描写的地方，并说说它的作用。,一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物。,(3),完成名师测控或精英新课堂本课练习。,22.,
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