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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,第三章生命的结构基础章节分析,同步培训,许琼,本演示文稿可能包含观众讨论和即席反应。使用 PowerPoint 可以跟踪演示时的即席反应，,在幻灯片放映中，右键单击鼠标,请选择“会议记录”,选择“即席反应”选项卡,必要时输入即席反应,单击“确定”撤消此框,此动作将自动在演示文稿末尾创建一张即席反应幻灯片，包括您的观点。,第三章生命的结构基础章节分析 同步培训,1,在全书中的地位和作用,本章是在生命的物质基础上，从结构的基础上揭示生命活动的基本规律。由于生物体的一切活动，主要是在细胞内进行的，因此，这一章的知识是后面各章必备的重要的基础知识。,本章中的细胞膜的分子结构特点和功能，对以后的关于细胞的新陈代谢、物质出入细胞的知识、物质代谢的知识学习奠定了重要的基础；关于细胞器的知识，与物质代谢和能量代谢有密切相关，如，叶绿体的结构和功能与光合作用关系密切，线粒体的结构与功能与有氧呼吸关系密切；细胞核的知识是遗传物质、遗传的基本规律及变异学习的必备知识。,在全书中的地位和作用 本章是在生命的物质基础上，从结构的基础,2,主要内容及安排,课题,课时数,核心内容,教学目标和难点,第一节：细胞膜,3,1、细胞膜的结构；,2、物质通过细胞膜的方式；（被动运输、主动运输、胞呑和胞吐）,3、细胞的吸水和失水；,4、细胞膜对信息的接受。,1、了解细胞膜的分子结构；,2、解释膜的主要功能。,难点：,细胞膜内外物质交换的主动运输方式。,主要内容及安排 课题课时数 核心内容教学目标和难点 第一节：,3,主要内容及安排,课题,课时数,核心内容,教学目标和难点,第二节：细胞核和细胞器,2,1、细胞核（核膜、核孔、核仁、核基质、染色质）；,2、细胞器；,3、原核细胞和真核细胞的比较。,1、知道细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能；,2、概述真核细胞细胞核的结构与功能；,3、举例说出一些重要细胞器的基本结构与功能；,4、说出植物细胞与动物细胞中细胞器的区别；,5、比较原核细胞和真核细胞。,难点：,对细胞器结构与功能统一性的认识。,主要内容及安排 课题课时数 核心内容教学目标和难点 第二节：,4,主要内容及安排,课题,课时数,核心内容,教学目标和难点,第三节：非细胞形态的生物病毒,1,1、病毒的形态和结构；,2、病毒与人类的关系。,1、了解病毒的形态、结构及主要的组成成分；,2、认识病毒的生活特点，及与人类的关系。,难点：,病毒对人类造成危害的原因。,主要内容及安排 课题课时数 核心内容教学目标和难点 第三节：,5,教材教法建议,教学设计分析,第一节：细胞膜,（市西实验：陈蕾主讲）,第二节：细胞核和细胞器,（莘格高中：高文莉主讲）,第三节：非细胞形态的生物病毒,（田园高中：梁消烟主讲）,具体分析,教材教法建议 教学设计分析,6,第一节：细胞膜,（一）知识结构,（二）教学建议,关于结构特点的学习，建议通过用科学家对膜的研究案例揭示膜的结构特点。如1925年，科学家通过用有机溶剂抽提人红细胞膜的脂质成分，并测定脂质单分子层在水面的铺展面积，发现其铺展面积为红细胞表面积的两倍，研究得出细胞膜可能由双层脂质分子构成。,第一节：细胞膜（一）知识结构,7,实验证据,实验证据,8,半透膜与选择性吸收的区别,半透膜（如动物的膀胱膜、玻璃纸）对物质的透性取决于它的分子间隙，只要分子直径小于此间隙的物质就可以通过。选择透过性膜（细胞膜），只有被选择吸收的物质才能通过。如下图示意：,半透膜与选择性吸收的区别半透膜（如动物的膀胱膜、玻璃纸）对物,9,第二节:细胞核与细胞器,（一）知识结构,（二）教学建议,关于核膜，要让学生认识到：核膜与内质网的相连通；核膜与细胞膜的结构和功能相似；具有核孔，能支持大分子物质的交流。,第二节:细胞核与细胞器（一）知识结构,10,科学家用,标记亮氨酸供给豚鼠的胰腺细胞以合成蛋白质。,细胞器在功能上统一性,时 间,位 置,3分钟后,有核糖体的内质网,17分钟后,高尔基体,117分钟,细胞膜内侧的小泡和释放到细胞外的分泌物中,科学家用标记亮氨酸供给豚鼠的胰腺细胞以合成蛋白质。细,11,第三节：非细胞形态的生物病毒,第三节：非细胞形态的生物病毒,12,人力资源,概述项目的人力资源,专职,兼职,如果因为人力资源缺乏使项目受阻，请提出可能的解决方案,请理解顾客都有这样的心情：希望使用所有可能的资源，同时精确地控制成本,人力资源概述项目的人力资源,13,下一次检查的对象,下一次状态更新的时间,列出下一次检查的对象,将完成的特定部分,即将解决的问题,确保项目中的每个人理解计划,下一次检查的对象下一次状态更新的时间,14,
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