0-3岁婴幼儿游戏设课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,0-3,岁婴幼儿,游戏活动设计,1,0-3岁婴幼儿 游戏活动设计 1,1,一、,亲子教育的概念和目,标,?,亲子教育是,兴起的一种特殊形式的早期教育模式。亲子教育是指,20,世纪末期在美国、日本和我国台湾等地,以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高,的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交,?,融的特点。,?,1,、爱护幼儿身心健康和开发潜能,?,2,?,3,、培养幼儿早期性格和各种能力习惯,、提高家长的科学育儿水平,?,4,实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家,、提高新生人口的整体综合素质,长和幼儿互动游戏的教学模式，目的是使幼儿得到良,好的发展，家长成为合格的教育者。,2,一、亲子教育的概念和目标?亲子教育是兴起的一种特殊形式的,2,二、亲子教育的原则,?,1,、以婴儿大脑科学复杂的建构为原则。,?,2,、以多元复合的教学模式为原则。,?,3,、以运动、游戏为主要形式的原则。,?,4,、以婴儿快乐的体验为原则。,3,二、亲子教育的原则?1、以婴儿大脑科学复杂的建构为原则。,3,三、亲子教育对家长的教,育影响,?,1,、由过去以教育子女为主，转向以父母自我,教育为主；,?,2,、由父母权威管教转向以关注和引导幼儿的,发展为主；,?,3,、由单一的家长角色转为医生、教师、朋友,等多角色；,?,4,、教育方式由一味训斥转为在参与中给予孩,子以关怀、发展和教育，为其人格完美奠定基,础。,4,三、亲子教育对家长的教育影响?1、由过去以教育子女为主，转,4,四、亲子教育的特殊性,?,1,、血缘性,?,2,、早期性,?,3,、互动性,?,4,、游戏性,5,四、亲子教育的特殊性?1、血缘性?2、早期性?3、互动,5,五、育婴师应该具有的特,征,?,1,、有母亲的细心、敏感,?,2,、有教师的理性、方法,?,3,、有医生对于生理变化的洞察力,?,4,、有心理咨询师对心理现象的把握力,?,5,、有营养师对营养学的知识,?,6,、有体格训练师对生命发展规律的认识,6,五、育婴师应该具有的特征?1、有母亲的细心、敏感?2、有,6,六、发育良好的婴幼儿的标准,?,身体强壮、性格开朗、,?,动作灵活、活泼能动、,?,眼睛有神、表情丰富、,?,语言准确流利、,?,自理能力强。,7,六、发育良好的婴幼儿的标准?身体强壮、性格开朗、?动作,7,七、亲子课程与幼儿园教学的,区别,?,?,1,?,（只面对孩子授课，偶尔有公开课。）,、每一次教学活动都在家长面前完成。,2,?,?,（只做游戏，不用讲解游戏的目的。）,、边做游戏边讲解目的和延伸活动。,?,3,?,（孩子年龄在,、孩子的年龄处于低段，不易沟通。,?,4,3-6,岁，可以沟通。）,（只和家长沟通日常的情况。）,、要做推广和咨询工作。,8,七、亲子课程与幼儿园教学的区别?1?（只面对孩子授课，偶,8,?,?,5,?,（教师可集中展示讲解。）,、教具要求人手一份。,6,?,?,（可进行单一教学活动。）,、课程内容综合。,?,7,?,（常规培养能让孩子有序的学习、生活。）,、突发事件多，教师要及时处理。,?,8,（课程内容依据大纲，有相应教材。）,、无教育大纲和固定教材，自创课程。,9,?5?（教师可集中展示讲解。）、教具要求人手一份。6?,9,八、亲子游戏设计的原则,?,1,、操作性原则,?,2,、差异性原则,?,3,、渗透性原则,?,4,、反复性原则,?,5,、生活性原则,?,6,、环境育人的原则,10,八、亲子游戏设计的原则?1、操作性原则?2、差异性原则,10,九、亲子游戏的类别,?,1,、语言活动（听说活动）,?,语言能力对社会性的发展至关重要，它对认识过程具有概括作用，对心,理活动与行为具有调节作用。,?,2,、肢体活动（大动作和精细动作）,?,大运动能力是从事一切运动、活动所必需的技能，它可以帮助孩子接触、,探索周围的环境，体验成功的喜悦。,?,精细动作主要指手眼协调动作,通过接触物体，幼儿可以了解各种物体的,属性，学会自己做事，逐步掌握更多的技巧，以增强自信，促进认知的,发展。,?,3,、认知活动（探索活动）,?,认知能力是孩子学习能力发展的真正开始，它能培养孩子自己解决问题,的能力。发展宝宝的注意力、感知力、观察力、记忆力、想象力思维力,以及敏捷的反应能力等。,11,九、亲子游戏的类别?1、语言活动（听说活动）?语言能力对,11,?,4,、社会性活动（含生活活动）,?,情绪和社会行为是孩子个性的重要组成部分，它帮助孩子从自然,人到社会人的转变，更好地适应社会。引导幼儿逐渐学会理解他,人、接纳他人、愉悦他人，学会配合、交换、轮流、等候、分享,等良好的社会行为以及建立良好的同伴关系。,?,5,、艺术活动（创造性活动）,?,发展孩子的创造力、艺术感受力、审美能力和表现力。,?,附：,活动版块名称（仅供参考）,?,自信宝宝、智慧时间、涂鸦时代、健康宝宝、音乐洗礼、亲情互,动；,?,共度好时光、亲子蹦蹦跳、智能大冲浪、翻斗乐摇摇,?,你好吗、巧嘴巴、哆来咪、七色花、小健将,12,?4、社会性活动（含生活活动）?情绪和社会行为是孩子个性的,12,十、亲子游戏的内容,?,?,语言活动,坚持以正确的口语与孩子交谈；经常提供语言刺激；,委托孩子做事情；找机会与孩子交谈；鼓励孩子在日,常生活中运用语言；进行一些旨在发展语言的学习活,?,动：听故事、听念儿歌、看讲故事图书、唱短歌,?,肢体活动,大动作发展的顺序：抬头,站,走,跑,跳,攀爬,挺身,翻身,坐,爬,?,大肌肉活动：翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、,跳、投掷、模仿活动、球类活动,?,小肌肉活动：抓握、捏、摇、扔、捡、传递、敲,击,13,十、亲子游戏的内容?语言活动坚持以正确的口语与孩子交谈；,13,?,?,艺术活动,：,?,美术：绘画、玩泥、折纸、添画、剪贴,音乐：听音乐做随意性动作、听音乐拍手、听音乐打,?,击乐器、欣赏和学长短歌,?,积木、角色游戏,?,认知活动,学习比较、识别、归类、选择、改错、配对、回忆、,?,想象、寻找,?,大自然、数字、感知觉、形状大小和颜色,?,社会性活动,打招呼、生活自理能力、学会配合、交换、轮流、等,候、分享,14,?艺术活动：?美术：绘画、玩泥、折纸、添画、剪贴音乐：听,14,十一、亲子游戏方案的撰,?,1,、活动名称（注明年龄段）,?,2,、活动目标,?,3,、活动准备,?,4,、活动过程,?,5,、亲子提示,写,15,十一、亲子游戏方案的撰?1、活动名称（注明年龄段）?2、活动,15,