资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,毫米的认识,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,毫米的认识,毫米的认识,毫米的认识,1,测量物体的长度时，要把尺的,0,刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。,（,5,厘米,）,测量物体的长度时，要把尺的0刻度对准物体的左端，再看物体的右,2,量出数学书的,长,是,26,厘米。,量出数学书的长是26厘米。,3,请同桌合作,用直尺量,一下数学,书,的宽是多少？并在本子上写下来。,数学书的宽,。,请同桌合作用直尺量一下数学书的宽是多少？并在本子上写下来。数,4,测量,的长度不一定是,整,厘米,。,你们在测量中遇到了什么问题,？,数学书,的宽比,18,厘米多,4,个小格，比,19,厘米少,6,个小格。,测量的长度不一定是整厘米。你们在测量中遇到了什么问题？数学书,5,当测量的长度不是,整厘米,，或者要求量得比较,精确,时，我们就要用比厘米更小的,长度单位,毫米,来表示。毫米用字母,mm,表示,。,当测量的长度不是整厘米，或者要求量得比较精确时，我,6,讨论要求,：,1,、每个组员负责观察与数数，,组长负责记录,。,2,、一起讨论，得出结果。,3,、,共同展示，推选一人负责汇报，其他组员补充。,讨论要求：,7,1,厘米中间的每,一个小,格的长度是,1,毫米,.,数一数，,1,厘米里有多少毫米。,1,厘米里面有,10,毫米,1,毫米,1,厘米,=10,毫米,10,毫米,=1,厘米,1,厘米,1,厘米,1,厘米,1 厘米中间的每一个小格的长度是 1 毫米.数一数，1厘米,8,操作要求,：,1,、,用尺量一量,1,角,硬币及学生卡的厚度，,组长负责记录,。,2,、用手势比一比,1,毫米的长度给同组的同学看。,3,、,共同展示，推选一人负责汇报，其他组员补充。,操作要求：,9,用,你善于,发现的眼睛找一找在生活,中,哪些物体的厚度大约是,1,毫米,！,用你善于发现的眼睛找一找在生活,10,换一换：,（,1,）,3,个小格是（）毫米,（,2,）,7,个小格是（）毫米,（,3,）比,1,厘米多,2,个小格是,(,),厘米,(,),毫米,（,4,）,1,厘米,2,毫米,=,（）毫米,（,5,）,24,毫米,=,（）厘米（）毫米,3,7,12,1,2,直尺上,1,个小格是,1,毫米,2,4,换一换：371212直尺上1个小格是1毫米24,11,开启摘星之,旅,大家准备好,了吗,?,开启摘星之旅大家准备好了吗?,12,厘米,毫米,厘米,毫米,2,8,4,2,第一关：填一填。,1,、先数一数，再填空。,厘米 毫米 厘米,13,第二关：量一量。,估：,毫米,量：,毫米,2,、先估一估，再量一量。,估：,毫米,量：,毫米,估：,毫米,量：,毫米,8,13,25,第二关：量一量。估：毫米2、先估一估，再量一量。,14,（,）,（,）,（）,（）（）（）,15,3,、画一条长,4,厘米,5,毫米的线段。,（,4,厘米,5,毫米,）,第三关：画一画。,3、画一条长4厘米5毫米的线段。（4厘米5毫米）第三关：画一,16,1.,织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。,2.,间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。,3.,当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。,4.,在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。,5.,一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。,6.,小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判,17,
展开阅读全文