六年级下册期末复习资料——《那个星期天》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,空白演示,在此输入您的封面副标题,那个星期天,六年级下册期末复习,空白演示在此输入您的封面副标题那个星期天六年级下册期末复,1,媚,蚁,叨,绊,谅,mi,y,do,bn,lin,dn,耽,ru,揉,zhn,绽,chu,惆,chn,怅,搓,惶,吻,偎,逝,cu,hun,wn,wi,sh,重点字词我会写,媚蚁叨绊谅miydobnlindn耽ru揉z,在此输入标题,在此输入标题,3,本文写的是“我”第一次盼望的经历，以“那个星期天”作为课题，有什么作用？,（,1,）以“那个星期天”为题，点明了故事发生的具体时间，既突出了作者对这次盼望经历的难忘，同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。,（,2,）以“那个星期天”为题，有利于按时间为线索组织材料，使文章结构有序、紧凑。,（,3,）以“那个星期天”为题，留有悬念，引起读者的阅读兴趣。,本文写的是“我”第一次盼望的经历，以“那个星期天”作,（,1,）这篇文章是以什么顺序来写的？,（,2,）跟随着时间变化而变化的是,。,时间顺序，从早到晚,“,我,”,的心情,我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。,（,3,）第一自然段有什么作用？,交代了故事发生的时间，引出下文。,（1）这篇文章是以什么顺序来写的？（2）跟随着时间变化而变化,5,这一天“我”的心情变化,期盼,急切,愉快,耐心等待,失望,委屈,绝望,这一天“我”的心情变化期盼急切愉快耐心等待失望委屈绝望,文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既_又_,后来因为母亲一拖再拖而_,到最后因母亲没有兑现承诺而_、_乃至_。,兴奋,绝望,满怀期待,焦急万分,失望,委屈,文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的,7,作者是怎样表现“这段时光不好挨”的?突出了“我”怎样的心理状态?,（,1,）作者从怀着这样心情的“我”的角度出发，用细腻而质朴的笔触描写了“我”挨这段时光的情境。,（,2,）,作者借助动作描写和内心独白，向读者展示了一个小孩孤独地在院子里打发时间的场景。,（,3,）,作者用一系的动作描写展示了“我”等候母亲回来时，一个人艰难打发时间的情形，表现了“我”的忍耐和执着。,（,4,）,作者使用排比的修辞手法写了“我”的内心独白，让人进一步体会到“我”的脆弱和无可奈何，忍不住对“我”心生怜爱。,作者是怎样表现“这段时光不好挨”的?突出了“我,8,那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏暗下去”在这里有几层含义?),这是场持续了一整天的等待，最终以“我”的期盼落空而告终。“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑，又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。,那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下,9,作者在课文的开头说“天色昏暗下去”，到文章结束时又说“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，且文中多次写到光线的变化。通读全文，说说这样写的妙处。,从文章开头的“天色昏暗下去”，到开始等候时的“阳光明媚”，再到后来的“光线渐渐暗下去”“光线漫长而急遽的变化”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”。,作者用对光线变化的具体描写，渲染了这次等候的基调，同时也表现了时间的推移以及随着时间的推移“我”越来越沮丧、失落的心情。,作者这样将比较抽象的心情附着于具体的景象或者物象上的写法，使“我”的心情交得具体可感，给人留下非常深刻的印象，更震撼人心。,作者在课文的开头说“天色昏暗下去”，到文章结,10,在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?,我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢，对不起,”,从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。,动作描写、语言描写表达情感,在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她,11,结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新？,母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。,第一次盼望对于孩子来说很重要。,盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。,母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。,结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新？,12,匆匆,和,那个星期天,都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？,相同点：两篇文章在表达情感上，都采用了内心独白的方式，把自己内心的感受和想法直接呈现在读者面前，写出了自己内心的波澜。,不同点：朱自清在,匆匆,中，用比喻、拟人等修辞手法，把空灵的时间，抽象的观念，形象具体地展现在读者面前，让读者随着不断的追问，感受到时光易逝的伤感。史铁生在,那个星期天,中更多地采用间接抒情的方式，把自己的情感融入到环境、动作描写之中，让读者随着环境的变化感受到作者内心情绪的变化。,匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两,13,六年级下册期末复习资料那个星期天课件,14,