石缝间的生命-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,石 缝 间 的 生 命,林 希,石 缝 间 的 生 命林 希,1,你认为“石缝间的生命”指什么？它们具有什么样的精神？,“,石缝间的生命”指在艰苦、恶劣的环,境中的生命。它们具有不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。,“石缝间的生命”指在艰苦、恶劣,2,大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习,石缝间的生命,一文，希望你能从中受到教益。,大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命,3,作者简介：,林希，原名侯红鹅，,1935,年生于天津。,1955,年受“胡风反革命集团”冤案株连，被定为“胡风分子”，时年,19,岁。,1957,年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到,1980,年平反，才重新回到文学工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集,无名河,、中篇小说,丑末寅初,高买,、长篇小说,桃儿杏儿,等。其中,无名河,曾获全国优秀新诗集奖，,高买,获中国作协优秀中篇小说奖。,2019,年，他的中篇小说,小的儿,获鲁迅文学奖。,作者简介：林希，原名侯红鹅，1935年生于天津。,4,写作背景：,1983,年，当时社会处在拨乱反正，辞旧迎新之际，所以“石缝间的生命”，就其特定的时代来说，就是伟大而饱受沧桑的中国人民的象征，是时代赋予作家以深邃的构思，是时代赋予作品意强者哲学的壮音。因此，这篇散文又是一曲富于时代情绪的对人民中优秀分子的赞歌，他们高扬的生命力正是中华民族永远挺直的脊梁和永恒的灵魂。作者这篇文章，不仅是写给自己，也是写给那些在文革艰难困苦中辗转幸存下来的同胞，也是写给，历经反右运动、大饥荒和十年浩劫的中华民族的。,写作背景：1983年，当时社会处在拨乱反正，辞旧迎新之际，,5,课文主题,这是一篇激情勃发的托物言志的散文，文章通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，从而引出作者的感悟：生命的意义在于寻找立足的天地，生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才给人以美德感受。,课文主题 这是一篇激情勃发的托物言志的散文，文章通过,6,倔强 采撷 吮 吸,扼制 茁壮 狭隘,贫瘠 潸然泪下 佐餐,逊色 犀利,繁衍,检查预习：,ju jing,xi,shn,zhu,i,j,shn,zu,xn,x,y,n,倔强 采撷,7,文章段落划分,第一段（,1,）：,点题，奠定全文的感情基调,讴歌和赞美。,第二段（,27,）：,选取三种生命形式展示石缝间生命的顽强。,第一层次（,2.3,段）：先总写出石缝间生命的严峻生存环境以及它们所创造的惊人奇迹。,第二层次（,4.5.6.,段）：选取三种生命形式展示石缝间生命的顽强和坚韧。突出了环境的恶劣以及抗争的艰难与坚定。,第三层次（,7,）：揭示石缝间生命的意义：使世界少了很多死寂之地，是一些生命赖以生存的基础。是生命的崇高体现，给一切生命树立了榜样。,第三段（,810,）：,承接上部分描写揭示石缝间生命对人类的意义。,点题,咏物,言志思路,总,分,总结构。,文章段落划分第一段（1）：点题，奠定全文的感情基调讴歌和,8,文章第一句话“石缝间倔强的生命,，,常使我感动,得潸然泪下”，其原因何在？作用何在？,这句话在文中起了开门见山的作用。其中“石缝间倔强的生命”起开篇点题的作用，形容词“倔强”表明了作者对石缝间生命的总的看法和态度，同时也是“使我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下”还是作者写作本文的一个根本原因所在。可以说，这句话是文章的文眼。,问题探究,一到二自然段中，作者赞美了无名野草“生命本能”的尊贵。这里的本能指什么？,明确：自己生长根须；自己寻找石缝。,文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动这句话在文中起,9,走进文本，整体感知,作者为了传达一个人生哲理，为我们描绘了几幅精彩的画面，你最喜欢哪一幅？说说自己喜欢的理由。,走进文本，整体感知 作者为了传达一个人生哲理，为我们描绘了几,10,无名,三两片长长的细瘦的薄叶；,细微的叶脉；,瘦叶下又自己长出根须；,自去寻找那不易被觉察到的石缝。,无名,11,野草生存非常艰难，而且显得很卑 微。倔强、顽强。,生机竟是这样地不可扼制。,在几乎不可能存活的地方存活了，在几乎不可能的情况下奇迹般地延续着物种的繁衍。,野草生存非常艰难，而且显得很卑 微。倔强、,12,不能长成高高的躯干；,不能拥有众多的叶片；,茎，坚韧而苍老；,叶，枯萎而失去光泽,根，竟似那柔韧而又,强固的筋条，柔中有刚的藤蔓。,不能长成高高的躯干；,13,适应环境，改变自己。倔强、顽强。,生命就是拼搏,。,改变自己的形象，发展着生命的根，长成柔韧而强固的筋条。,适应环境，改变自己。倔强、顽强。生命就是拼搏。改变自己的,14,干：扭曲，旋转,结着伤疤向上,针叶：永不凋落,树根：巨蟒草蛇,盘根错节,从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来,(,像犀利的鹰爪,像粗粗的缆绳,),干：扭曲，旋转,15,战胜环境，开辟天地。倔强、顽强。,生长就是拼搏。,向上扭曲、旋转，伤痕累累，盘根错节，终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。,战胜环境，开辟天地。倔强、顽强。生长就是拼搏。向上扭,16,石,缝,间,的,生 命,野 草,蒲公英,松 柏,倔强、,顽强,适应环境，,改变自我,战胜环境，,开辟天地,生机不可扼制,生命就是拼搏,生长就是拼搏,讴歌精神,赞美人,托物言志，借物抒情,石野 草蒲公英松 柏倔强、适应环境，战胜环境，生机不,17,人文合一，动情悟神,“,石缝间的生命”象征义：,在困境中拼搏、发展的生命（人）。,渗透的情感：,对“石缝间的生命”给予热情的讴歌。,主题：,本文通过对石缝间的生命的描述，不仅赞美了石缝间的生命倔强和崇高的品格，也赞美了不屈不挠、艰苦奋斗的精神。,人文合一，动情悟神“石缝间的生命”象征义：在困境中拼搏、,18,“,生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制”，这句话的含义是什么？,任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。,“,生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。”有哪两层意思？,环境可以改变人生，环境决定人生，这是第一层的认识。第二层的升华是，适者是战胜环境的强者。生命就是拼搏，要适应环境，要顽强生存，要坚定地成长、发展。,“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制”，这句话的,19,被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展,。,第五段中,“,生命就这样被环境规定着，又被环境改变着,”,具体,指什么？,明确,:,同是蒲公英，在田野里生长茁壮，根须被人们挖去做野菜；而在石缝里显得坚韧苍老，没有光泽，为登山人作可靠的抓手。,被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命,20,“,如果一切的生命只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强？”说明了什么深刻道理？,经过风雨考验的生命定会比温室中的花朵更能经暑耐寒，在社会中能更快更稳地立足，它们比在沃土中生长的生命有更强的抗击能力和耐挫能力，因而也就更有可能获取生命的成功。,“如果一切的生命只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭,21,（三）齐读文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什么？,这几段是作者的集中议论，抒发自己的情感和认识。层层深入，步步升华。,作者并没有停留在对石缝间的生命的礼赞上，也没有驻足于对这生命的意义的领悟上，而是继续寻求哲理的升华，把自然现象的启示扩展到人类生活，从而使石缝间的生命成为困境危境中的人生的象征，使那顽强的生命力、那坚韧的生存意志、那勇敢的拼搏意识成为人生的内涵。,赞扬了在困境中顽强拼搏，敢于迎接艰难困苦的挑战，在适应环境、战胜困厄之中发现自己、认识自己、完成自己、升华自己的伟大精神。,（三）齐读文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和,22,在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华”一句中，“发现”“认识”“锤炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？,这四个词语是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。,这四个词语体现了作者对人生态度的认识，即面对困厄，人要分三步走：,首先是发现自己，认识自己，目的是明白处境；其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长；最后是通过逆境的锤炼，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界。,在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自,23,为什么说石缝间的生命既是生物学的，也是哲学的，又是美学的呢？请谈谈你的理解。,生物学的：,生命有异常强烈的求生欲望，生命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制，“生命有权自认为辉煌壮丽”。,哲学的：,物竞天择，适者生存，生命为环境制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被战胜，而是主动是战胜。生命的价值在于拼搏。石缝间的生命是毅力和意志最完美的象征。,美学的：,不仅装点荒山枯岭，更向人们揭示出美的、壮丽的心灵世界。,为什么说石缝间的生命既是生物学的，也是哲学的，又是美学的呢？,24,可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等,文章结尾说,“,石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵,的情感力量,”,，从文章中看，这种,“,力量,”,表现在哪些方面？,为什么文章开头说石缝间的生命是,“,倔强的生命,”,，结尾说它,是,“,顽强的生命,”,？首尾两段间是什么关系？,作者透过生命个体在与自然环境斗争中的,“,倔强,”,，深刻认识到了生命力的,“,顽强,”,。文章首尾呼应，浑然一体。,可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生,25,作者见到,“,石缝间倔强的生命,”,，为什么,“,感动得潸然泪下,”,？,这句话在文章中有什么作用？,敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环境，创造生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的情感力量。,作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。,合作、探究一,作者见到“石缝间倔强的生命”，为什么“感动得潸,26,合作、探究二,“,生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着,生命就是拼搏,”,具体指什么？,“,被规定着”、“被环境改变着”：指环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命成长的限制、约束作用；环境可以从外部来改变和影响生命的发展。,“,生命就是拼搏”,：指它们勇于适应环境，并成为战胜环境的强者。,合作、探究二 “生命就是这样被环境规定着，又被,27,本文主旨,本文通过对石缝间三种代表性的生命在恶劣环境下顽强生存的描述，表达了作者对石缝间顽强生命的敬畏之情，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，在困境中顽强拼搏，敢于迎接艰难困苦的挑战，在适应环境，战胜困厄之中发现自己，认识自己，完善自己，升华自己的伟大中华民族精神。,本文主旨本文通过对石缝间三种代表性的生命在恶劣环境下顽强生存,28,教师小结,作为青年学生，我们要学习石缝间的生命的崇高精神，相信只要有一颗向上的心，要敢于面对困难，敢于拼搏