记叙文阅读理解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文阅读理解,一,授课教师：金莲锦,填空：,记叙文是以 、,为主要表达方式，以写人叙事、,写景状物为主要内容的一种文体。,记叙,描写,2021年中考考纲要求1,阅读记叙文要掌握记叙文,的六要素，理解事件内容，把,握人物特点。,学习目标：,1、了解中考?考纲?记叙文阅,读要求1；,2、复习稳固记叙文及其六要素；,3、掌握记叙文事件内容及人物,方法或技巧，进一步提高记,叙文阅读效率。,答题技巧：,1、抓住文中关键词句，归纳主要内容。,如：本文记叙了,事。,2、抓住事件经过、结果归纳主要内容。,学习、积累：,1、?我的老师?选段,体验、整合,2、?一样的开水，不一样的结果?,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起,来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部,队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道,他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚,起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后,磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也,略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好似死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派们，还写,了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。一个老师,排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是,回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一,个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多,么伟大的人啊。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起,来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部,队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道,他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚,起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后,磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也,略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好似死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派们，还写,了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。一个老师,排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是,回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一,个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多,么伟大的人啊。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起,来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部,队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道,他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚,起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后,磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也,略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好似死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派们，还写,了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。一个老师,排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是,回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一,个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多,么伟大的人啊。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起,来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部,队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道,他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚,起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后,磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也,略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好似死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派们，还写,了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。一个老师,排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是,回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一,个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多,么伟大的人啊。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起,来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部,队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道,他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚,起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后,磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也,略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好似死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派们，还写,了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。一个老师,排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是,回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一,个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多,么伟大的人啊。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起,来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部,队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道,他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚,起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后,磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也,略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好似死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派们，还写,了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。一个老师,排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是,回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一,个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多,么伟大的人啊。,反映了蔡老师公正、善良、热爱学生,的精神品质。,蔡老师援助“我排除同学间的小纠纷。,有一位姑娘，常常向父亲抱怨，世事艰难，不知如何,应付生活，她有些厌倦人生。做厨师的父亲把她带进厨房，他先往三口锅里倒入一些水，然后，把锅放在旺火上。不久，水开了。她往三口锅里分别放入了胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆。女儿有些好奇，不知父亲在做什么。20分钟后，父亲把火关了，把胡萝卜捞出来，放入一个碗内，把鸡蛋捞出来，放入另一个碗内，然后把咖啡倒在一个杯子里。父亲转头问女儿：孩子，你看见了什么？“胡萝卜、鸡蛋、咖啡”。她说。父亲让她靠近一些，摸摸胡葫卜，结果发现，胡萝卜变软了。父亲又让女儿拿一个鸡蛋，打破它，剥掉壳，这是一个煮熟的鸡蛋。,最后，父亲让她喝了一口咖啡。尝到鲜浓的咖啡，女儿笑了，小声请教：“父亲，这意味着什么？”,父亲说，三样东西面临同样的环境煮沸的开水，但其反响各不相同。胡萝卜入锅前是强壮的，结果放进开水后，它变软了。鸡蛋原来是易碎的，薄薄的外壳保护着柔软的内容，开水一煮，内容变硬。粉状咖啡豆却很独特，进入沸水，它倒改变了水的成份。所以，我们在艰难和逆境前，可以适中选择做胡萝卜、鸡蛋或咖啡豆，可以屈服，也可以变得更坚强，甚至可以改变环境。你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你不能控制他人，但可以把握自己；你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能左右天气，但可以改变心情；你不能选择容貌，但可以展现笑容。心态有时比什么都重要，试着改变自我，培养良好的心态，才会对生活充满热情希望。,有一位姑娘，常常向父亲抱怨，,世事艰难，不知如何,应付生活，她有些厌倦人生。做厨师的父亲把她带进厨房，他先往三口锅里倒入一些水，然后，把锅放在旺火上。不久，,水开了。她往三口锅里分别放入了胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆。,女儿有些好奇，不知父亲在做什么。20分钟后，父亲把火关了，把胡萝卜捞出来，放入一个碗内，把鸡蛋捞出来，放入另一个碗内，然后把咖啡倒在一个杯子里。父亲转头问女儿：孩子，你看见了什么？“胡萝卜、鸡蛋、咖啡”。她说。父亲让她靠近一些，摸摸胡葫卜，结果发现，胡萝卜变软了。父亲又让女儿拿一个鸡蛋，打破它，剥掉壳，这是一个煮熟的鸡蛋。,最后，父亲让她喝了一口咖啡。尝到鲜浓的咖啡，女儿笑了，小声请教：“父亲，这意味着什么？”,父亲说，三样东西面临同样的环境煮沸的开水，但其反响各不相同。胡萝卜入锅前是强壮的，结果放进开水后，它变软了。鸡蛋原来是易碎的，薄薄的外壳保护着柔软的内容，开水一煮，内容变硬。粉状咖啡豆却很独特，进入沸水，它倒改变了水的成份。所以，我们在艰难和逆境前，可以适中选择做胡萝卜、鸡蛋或咖啡豆，可以屈服，也可以变得更坚强，甚至可以改变环境。你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你不能控制他人，但可以把握自己；你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能左右天气，但可以改变心情；你不能选择容貌，但可以展现笑容。心态有时比什么都重要，试着改变自我，培养良好的心态，才会对生活充满热情希望。,记叙了父亲用开水煮三样东西，,得出不同结果的事。,教育女儿，只有改变自我，拥,有良好的心态，才能战胜逆境，,获得成功。,实战演练：08年中考阅读?天使的翅膀?,提高,找出阅读文中的六要素，并概括文章的主要内容。,主要内容：,一个小男孩因背部有疤痕感到很自卑,，是老师,用爱化解了其他学生的偏见，让这个男孩摆脱自卑，重新振作起来，乐观地面对生活与未来,。,作业：,任选一篇文章，写出文章六要素，,并概括文章主要内容。,1、?我的叔叔于勒?,2、09年中考阅读?牵手?,谢谢大家,实战演练：,提高,1、抓住事件经过、结果归纳主要内容。,如：本文记叙了,事。,如：本文通过,事，,表现了谁的,品质。,2、分析人物的描写局部把握人物特点。,答题技巧：,1、抓住事件经过、结果归纳主要内容。,如：本文记叙了,事。,如：本文通过,事，,表现了谁的,品质。,2、分析人物的描写局部把握人物特点。,学习、积累：,