原子的构成说课案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,教材分析,教学过程,板书设计,教法和学法指导,教法分析,说课程序,第1页/共18页,教材分析教学过程板书设计教法和学法指导教法分析说课程序第1页,1,教材分析,1,、教材的地位和作用,本课题是在第三单元学习分子与原子知识后，对原子内部结构的进一步研究，既是对前面知识的延伸和深化，也是后面正确理解元素、离子等知识的必要铺垫，起到重要的承上启下作用。同时也有利于建立起,“,物质无限可分,”,的微观概念，逐步学会从微观的角度认识和研究化学。,第2页/共18页,教材分析1、教材的地位和作用第2页/共18页,2,教材分析,2,、教学重、难点：,因为化学的学习中，对微观世界的认识才刚刚开始，对抽像的事物理解起来有一定的困难，而且根据本节对后续内容所起的重要作用，确定本节内容的重、难点为：,教学重点：原子的结构、相对原子质量的理解和应用,教学难点：原子不显电性的理解、相对原子质量的理解,第3页/共18页,教材分析2、教学重、难点：第3页/共18页,3,教材分析,新课标对本节的要求仅限于,“,了解,”,和,“,初步了解,”,水平层次，且学生已经对分子、原子的知识有一定程度的了解，但在学生心目中对原子还没有形成较完整的概念，而后继学习又必须是建立在原子内部结构知识的基础上的，因此，确定本节课的三维目标如下：,知识与技能目标：,1),了解原子的构成,2),初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表,过程与方法目标：,1),充分利用教材，借助各种手段，初步学会运用类比、归纳等方法获取信息并加工,2),在分析原子结构时，鼓励交流和讨论，清楚表达，逐步形成良好的学习习惯和方法。,情感态度价值观：,1),对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。,2),结合资料，培养爱国主义情感。,3,、三维目标,第4页/共18页,教材分析 新课标对本节的要求仅限于“了解”和“初步,4,教法分析,根据新课程,“,课堂教学是学生在教师指导下自主学习的过程,”,的理念，为培养学生自主学习的能力，结合本课题内容抽像的特点，在教学中采用指导阅读与组织讨论相结合为主的探究性学习。充分利用各种资料和手段，激发学生学习的兴趣，培养抽象思维和空间想象能力。,第5页/共18页,教法分析根据新课程“课堂教学是学生在教师指导下自主学习,5,教法和学法指导,探究性学习是学生自主获取知识的学习方式，其突出特点是强调学生,“,亲历,”,，即所谓,“,我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了,”,。而本课题恰好是最需要学生去主动理解和建立模型。因此本课题采用在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流等活动，主动参与建立原子微观模型的过程，并理解相对原子质量。,第6页/共18页,教法和学法指导探究性学习是学生自主获取知识的学习方式，,6,过程设计,本课题拟采用我校,“,主动探究,分层递进,课堂教学模式,”,。,设问猜想,引入新课,主动探究,深化质疑,回学反馈,分层递进,带着问题,阅读教材,1,、创设情景，引入新课,2,、新课教学（以学生的自主学习、研究教材为主，学习两部分内容：,1,、原子的结构,2,、相对原子质量）,交流小结,强化练习,第7页/共18页,过程设计本课题拟采用我校“主动探究分层递进课堂教学模,7,设问猜想，引入新课：,1,、分子和原子的定义,2,、用分子和原子的观点来解释化学反应的实质,3,、讲原子的定义时为什么要强调,“,在化学变化中,”,？,4,、如果用其它方法能把原子分得更小，那它的内部结构究竟是怎样的？,第8页/共18页,设问猜想，引入新课：第8页/共18页,8,观察图,4,1,，提出一系列问题，指导学生通过观察、讨论、交流，最终得出原子基本结构,引导学生观察并讨论：,1,、原子大小如何？是否一个实心球体？,2,、原子核位于什么位置？是否可以再分割？,3,、原子核是否带电？它所带电荷的电性和数目由什么决定？,4,、绕核运动的是什么微粒？是否带电？,5,、带正电的微粒与带负电的微粒数目关系如何？,原子,原子核,（带正电）,核外电子,（带负电）,质子,中子,带着问题，阅读教材：,图,4-1,第9页/共18页,观察图41，提出一系列问题，指导学生通过观察、讨论、交流，,9,阅读教材，主动探究：,结合表,4-1,、表,4-2,，提出一系列问题，请学生对照观察、并讨论,1,、原子的质量主要集中哪里？由什么决定？,2,、锂原子显电性吗？为什么？,3,、所有原子显电性的情况是否都与锂原子相同？为什么？,4,、不同的原子间有哪些区别？主要的区别是什么？,粒子种类,电性,质量（,Kg,）,质子,1,个单位正电荷,1.672610,27,中子,不带电,1.674910,27,电子,1,个单位负电荷,质子质量的,1/1836,表,4,1,构成原子的粒子的电性和质量,表,4,2,几种原子的构成,原子种类,质子数,中子数,核外电子数,氢,1,0,1,碳,6,6,6,氧,8,8,8,钠,11,12,11,氯,17,18,17,第10页/共18页,阅读教材，主动探究：结合表4-1、表4-2，提出一系列问题，,10,原子,(,不显电性,),原子核,(,带正电,),核外电子：带一个单位负电荷,质子：带一个单位正电荷,中子：不带电,核电荷数核内质子数核外电子数,核内质子与核外电子所带电性相反，数目相等，所以原子不显电性,学生经过讨论、交流，最后总结出原子结构,第11页/共18页,原子原子核核外电子：带一个单位负电荷质子：带一个单位正电荷中,11,粒子束发生偏转示意图,粒子束,(,带正电,),回馈练习：,1,、绝大多数能够直接穿过，说明几乎没有遇到阻力，即：原子内有很大的空间,2,、少数发生偏转，说明原子中存在一个很小的、带正电的微粒,3,、极少数被弹回，说明遇到很大阻力，即：存在一个不仅带正电，而且质量很大的微粒,原子核,第12页/共18页,粒子束发生偏转示意图 粒子束(带正电)回馈练习：1、绝,12,阅读教材，主动探究：,请大家观察下面一组数据，哪列数据更便于记忆和使用？,原子,实际质量,(kg),相对原子质量,氢,1.672610,27,1,氧,2.678010,26,16,碳,2.008510,26,12,钠,3.845010,26,23,相对原子质量是以这些原子的实际质量与某一共同的数字（,1.6610,27,Kg,）,的比值，由于大家都除以相同的数，所以比例不变。计算方法：,演示氧的相对原子质量的计算方法,学生练习钠的相对原子质量计算,第13页/共18页,阅读教材，主动探究：请大家观察下面一组数据，哪列数据更便于记,13,得出相对原子质量的概念：,相对原子质量,(Ar)=,某原子的实际质量,碳,-12,原子质量,1/12,（单位为,1,，通常不写出）,通过结合比较碳,-12,原子的质量的,1/12,与一个质子或中子质量的关系，得出它们大致相等，因此相对原子质量近似等于质子数与中子数之和，即：,相对原子质量,(Ar)=,某原子的实际质量,碳,-12,原子质量,1/12,质子数中子,将表,4,2,与教材,P75,常见原子量表相结合观察，使学生对上述公式理解更深,第14页/共18页,得出相对原子质量的概念：相对原子质量(Ar)=某原子的实际质,14,练习：完成下列表格,原子,质子数,中子数,电子数,相对原子质量,氢,1,0,1,1,碳,6,6,6,12,氧,8,8,8,16,硫,16,16,16,32,钠,11,12,11,23,查相对原子质量表,学习张青莲教授的事迹,完成课后习题并评讲,第15页/共18页,练习：完成下列表格原子质子数中子数电子数相对原子质量氢101,15,板书设计：,一、原子的构成,原子,原子核,核外电子：带一个单位负电荷,质子：带一个单位正电荷,中子：不带电,核电荷数核内质子数核外电子数,二、相对原子质量,相对原子质量,(Ar)=,某原子的实际质量,碳,-12,原子质量,1/12,质子数中子,第16页/共18页,板书设计：一、原子的构成原子原子核核外电子：带一个单位负电荷,16,谢谢,!,第17页/共18页,谢谢!第17页/共18页,17,感谢您的观赏！,第18页/共18页,感谢您的观赏！第18页/共18页,18,